Hello 大家, 刚打完最後一次的理化编修(第8年改版)...心想最後一次了吧 有感而发,和大家分享与交流後就要呼呼大睡....(我儿和婆早已入眠)..... 我常思考理化就四册(18章) 地科就天文.板块与地层.水文.气象.灾害 为何许多老师每年还是在修改, 甚至不断的累积题型.修正教法...(T_T)我就是 直到这几年我才渐渐发现原来专业还真是一门好大好大的学问 专业的迷思 1.更浅显而扎实的基础观念: 其是若是跑班老师在国中理化教久了之後,都会陷入本来就这样的瓶颈 在解释更基础的观念时,你必须了解她国小学过哪些,甚至在资优自然的部分 深根,这2.3年我有带资优自然(小六考私中),我发现很多自然的观念好棒 我也上过百世资优自然(特训)这一本,说真的老师要全写对还真的颇难... -->我每一年一定教一班资优自然,我觉得有很大的帮助(要把国小教会最难)..哈 2.延伸观念与更深入的了解其历史: 这几年的理化教学中,我开始从事高中基础物理,高二三的物理的小班教学 但也只是一年一班往上带,主力还是在理化和地科, 在高中教学的过程中 我发现了了解物理.化学历史,科技的演变等对理化教学广度的延伸有很大帮助 我在上化学(元素周期表.原子结构)的时候总是会讲好多好多故事 随着时间轴,也让学生了解原来化学的发展史,带出下学期要上哪些课程 物理也是一样, 不管在运动学或电学上我觉得高中物理确实要多了解一下 -->当然编高中物理讲义是我一辈子的痛T_T, 好累(连我婆都要帮我打字) 3.适合国中生教法的引导方式与系统化教法 这个部份非常的难,也是最难的地方,大部分的老师都有编讲义或用自修 但随着教越久会越陷入老手的诟病, 就是"自以为学生懂"及"就带入公式啊" 老师的特色就在於 "个人特色与自创的系统式教法" 我也每天都在改善自己 的教法,当想到可以让学生更了解的口诀或想法,连讲义.题目都要修编 不断不断的更新与思考, 当然不断得和别人交流与分享一定是最快的... -->要真的让学生进入你的轨道来思考,不是来这题就是这样解....... 4.不断收集或交换题型与题目(将其题型分类.分难度) 一个老师要不断的看过各式各样的题目,甚至自己出题, 你有多少资源将决定你能吸引多少种不同类型的学生,我有学生只是想买讲义(T_T) 不过这个部份很难,有失有得,我常给很多同业老师资源,但仅10%会回馈给我T_T 资源在手上不利用就是垃圾,但切记使用上不要侵害到他人权益 我一章理化讲义平均有80-100页的题目,我都会注明来源,不重复(非光碟),>500题 但不是都列入我的讲义,有些可以平时考.练习考.作业...... 5.多认识同业老师与交流 我常在上课的时候在後头会有同业不同区的好友在教室後面听课交流 上完课後我都会问, 今天内容上.讲法上.速度上...... 也有一些年轻进入的老师想走捕教行业的来听,我都会给他我的讲义及介绍主任 没有所谓的徒弟或师,只有好友的交流和不断累积经验和改善缺点 在台南好的地方可能就是纯朴, 老师可以这样形成无私的小团体,也是一种幸福 喔.....好想睡...受不了了..... 先到这边了...... 要交换题目的来吧.... 不要骗我喔 我这次学聪明了..... 愿更专业的老师来给小赖批评指教 才会更上一层楼.. 祝大家新年快乐 .....................小赖 --

※ 发信站: 批踢踢实业坊(ptt.cc) ◆ From: 203.67.115.52