前阵子感冒 电脑也挂点 这几天也在尝试将公民与近代史作个结合 以下是接续之前的文章 前面有老师分享跨科目教学想法 看来或许其他人也有（曾有）类似的想法吧？ 前面文章所说"意义"方面 我认为跨科教学的实质意义不大 是的 就实际的利益或是未来的发展都没有太大意义 顶多只能说是丢下一些九成九以上不会发芽的种子在资优生心中 而一般学生呢 我们面对的对象是中学生 能单独理解一科就算可以了 能对所有科目都有八成以上理解叫做优秀 对所有科目有九成以上的理解 解题能力受到充分的训练与充分的使用能力 这样大概就是顶尖 但即使是顶尖 平生所见中学生也仅有一个能做到(当然不是我XD 我差远了) 期待中学生能跨科思考基本上不如期待整个班智商130以上比较实际 这是人类先天抽象思考发展历程与後天学习广度的限制.... 只有天才能跨越这个限制 但可能没那麽多天才在同一个补习班XD 这篇开始举一些例子 请注意：由於对象是中学生 内容经过相当程度的简化 就如同国文跟历史教科书要照着大学以上标准来教 就算教会了 基测、学测、指考的分数也会很难看 因为教科书经过大幅度的简化 甚至讲白点 编书的教授哪那麽神 很多东西都只是教授的"印象" 这个世界上应该没有贯通任一本除数学外教科书领域的神 1.地理部份山西高原与中国史的结合 山西高原是一个历史上很特殊的地理位置 北临大部分朝代的北方游牧民族活跃地区 西控中亚东亚出入口 是经济、军事重地 东有肥沃而天灾频仍的黄淮平原 以南就是中国传统的政经中心 以中国史而言 在山西的战争中 除了中日战争(日胜中)、中原大战以外(蒋胜阎) 除非是内起的其他政权或民变 以及来自更北更西的政权挑战 大致上在中学历史教科书里的山西高原政权是无败的 这在历史图表题组算是一个可以提供解题的点 如果不知道哪个政权是最後的胜利者 猜山西地区的通常答对的胜算高些 而即使上面有提出例外 那些例外的数量极少 原因也通常是重点 山西自西周即是中国发展的主要地区 人类的滥垦滥植滥牧 造成今天黄土高原植被稀少的现象 大禹治水以降历代开垦与灌溉农业的发展 使土壤盐硷化、沙漠化速度加剧 加以黄土本身的特性 造成黄土高原河深壑高 这样的情况又造成：1.黄土高原的政权无法从本地自给自足 2.黄土高原只要连年天灾 政权反应略慢 民变发生几乎无可抵挡 其他地区可以吃老本 黄土高原没有老本可以吃 3.地形偏高 居高临下据进攻与防守优势 河深壑高 再度加强防守优势 更增加对手补给困难 黄土制成的夯土 即是现成的建材 虽不比坚石但也堪用了 第一级产业的贫乏也造成进攻者就地补给的困难 　　　　　　　　　4.高原内部与边缘不乏中等以上河川 　　　　　　　　　　　 可藉河川与中下游运河到达中国精华地带 自上而下顺流更强化军事优势 而商业也因此蓬勃(另个原因是第一级产业的困境) 待续.. --

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