※ 引述《pickapicka (皮～卡～口禾火！！)》之铭言： : ※ 引述《karoda (想不出来@@)》之铭言： : : 在跟班的时候，听到两位老师对於上皿天平测量质量时不同的说法： : : 1：物体质量＝砝码质量总和，砝码个数是可数的，所以不需加估计值 : : 2：天平平衡时，看所指刻度是否位於中央或是左右摇晃幅度相等，即 : : 可说是平衡，因为是由眼睛判别，因此有误差，需加估计值。 : : 1号老师还强调他绝对是正确的，其他老师的说法是错的... : 我想1号老师所说的:"XX是可数的.所以不须加估计值" : 这句话本身是对的 但是例子举错 : 正确的例子应该是类似: : 桌上有"5个"苹果 而不是"5.0个"苹果 : 班上有"32位"同学 而不是"32.0位"同学 这一类的例子才对 要说他错，这位老师没错 要说他对，也没全对 要看授课对象是哪一个状况 如果还没上过估计值的国一生 法码重量本来就代表物品重量 : : 但是我比较倾向第2的说法，不知其他老师有何看法 : 天平的话 我本身比较倾向2号老师的说法 等上完了估计值，学生本来就要有判断这个的能力 就如同前文所说，测量机器本来就有误差 估计值就是要让学生了解这一点，进而学习更多的新内容 学习不是只为了应付考试，更为了增加自己的内涵 -- 我想这就是小学生学是非题 国中生学选择题 高中生学复选题 而大学生都是考申论题的原因吧！ --

※ 发信站: 批踢踢实业坊(ptt.cc) ◆ From: 123.204.76.155