作者nomorethings (不可测之五度空间)
看板CS_TEACHER
标题Re: [请益] 关於估计值...
时间Tue Sep 9 12:52:24 2008
※ 引述《karoda (想不出来@@)》之铭言：
: 在跟班的时候，听到两位老师对於上皿天平测量质量时不同的说法：
: 1：物体质量＝砝码质量总和，砝码个数是可数的，所以不需加估计值
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可反问：尺上面的刻度也是可数，为何要加估计值？
以1老师说的举例：
假设""物体质量＝砝码质量总和，砝码个数是可数的，所以不需加估计值""为真
那麽
一个实际重量为10.01克的物体，当我们使用10克的砝码时，
用眼睛看起来是平衡的，所以此时实际值等於10克。
但若用10克砝码一个加上0.01克砝码一个，看起来也是平衡的，
所以此时实际值等於10.01克。
所以
一个物体＝10克＝10.01克 矛盾。
所以应该要加上估计值，加的量应该以上皿上面的刻度为依归。
附带一提，人数是可数，而且不需要加估计值，砝码也是可数，
但是却要加估计值的意义在於被量测的量是离散还是连续。
人数为离散，而重量是连续性，故以仪器测量时，必定会有仪器力有未逮之处。
其可达者称为准确度，未达者称为误差。
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错自我罚写！
未达未达未达未达未达未达未达未达未达未达
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了解自己比认识别人重要，对自己负责才能爱别人，没有更多的事情
◥█ e◤ ψLank
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◆ From: 219.84.177.100
1F：推 kkabcd:"未"达 ●( ¯▽¯；● 精辟解说 09/09 13:40
2F：→ dunhillman:使用离散去作解释 的确会清楚许多 09/09 14:14
3F：推 butterbread:推，用离散以及连续的观念解说这方法很清楚 09/09 15:12
4F：推 dunhillman:但这是给我们听的～高中生对於离散的概念尚属模糊 09/09 17:17
※ 编辑: nomorethings 来自: 219.84.59.161 (09/09 18:26)
5F：推 trvictor:国中生比较模糊吧~高中生对於离散的概念已建立在量子化的 09/10 01:18
6F：→ trvictor:基础上~不过限於高三学生XD 09/10 01:18
7F：→ dunhillman:但高三生在机率上的部分 仍较注重计算 在观念上尚薄弱 09/10 04:48
8F：→ dunhillman:这是我个人在教授过高三 与担任过大学统计助教後 有的 09/10 04:49
9F：→ dunhillman:感觉 如果有误 还请版上先进指正 09/10 04:49