本想推文 後来觉得 我那麽多话～ 直接回文好了 XD : 上课老师提醒我，也许是学生回到家没有写作业， : 或是因为作业都是选择居多，所以用抄的呼拢过去， : 於是上周我开始收作业回来检查，考卷也一一看过订正， : 他们的订正都写得有条有理， : 只是如果我忽然问个相关的问题，他们又回答不出来。 : 我才知道我们每周花了这麽久的时间，他们不会的还是不会。 作业有写 订正有条理 但不代表 真正懂了～ 台湾的教育体制 将许多学生训练成只会写"制式答案"的人 例如 选择题 就是最好的例子 若要真正地了解学生懂了没 我个人建议采用问答题、计算题 这也是我教书以来 非常坚持的一点 学生刚开始的确很反弹 家长与补习班也抱持着存疑态度 但我如是坚持的理由有三 一、问答可以彻底了解 学生吸收的程度 二、问答可以训练学生的语文书写能力 三、计算无法凑答案 每一个数字、每一道算式背後都有其意义 虽然 问答与计算 会让阅卷老师的工作量增大 也没多到哪里去 我宁愿增加阅卷老师的工作量 也不愿牺牲学生能确实吸收的机会 : 讲了这麽久，我的问题是： : 1.由於学生中不乏认真却不知道方法的人，我应该怎麽让他们对理化上手呢？ : 有没有什麽推荐的好方法？ 自然科学 是存在於生活中的各种现象 老师您是否可以用最普遍的现象去解释每一个定律与公式呢？ 再者 您是否可以减少学生背公式解题的次数呢？ 就我所知 国中理化 有将近一半的题目可以不用公式解题 您是否可以其他方法去让学生了解 : 2.如果真的是因为学生没有写作业，而不知道如何作答的话， : 当我检查到没有写作业，我应该怎麽处罚？ : 补习班不打人，顶多就是留下来写，但是九点半放学後再留下来， : 一方面我无法辅导理化，另一方面怕学生只是一直拖时间，效果不彰。 : 所以我的想法是这几天大力宣导，理化作业我会收回来看， : 以减少不写作业的人数，但是若真的有人不写，处罚方式还得请大家指教了。 关於作业 我不知道老师您任教於哪个地区 就我所处的台南县市来说 我班上的学生所要负担的作业 不论在哪间补习班 绝对是那间最多的 而完成率 一学期内没写作业的次数少於五次 我在最近六年也没动过棍子K学生 我觉得 这是一个心甘不甘 情不情愿的事情 分成以下几点来说～ 一、我不发校卷当作业 里头会有一堆重复的问题 不只我不爱 孩子也会觉得烦 同样的题目一直写无意义 二、综合版本的题本当作业（我爱用金安试题篇） 三、确实地检讨作业 我每堂课都会花时间让学生自行发问作业内不懂的题目 并且不断地灌输他们：「你们的作业我很重视，所以我才一题一题检讨！」 这样的观念 让他不知不觉地感到：「我写作业是可以得到回馈的！」 四、不写作业的人，我绝对会问清楚原因。 若非人力不可抗拒之因，初犯者我会给他半堂难看脸，再犯者 我就一整堂难看脸＋私底下约谈＋通知家长＋100题补充卷 「贵家长，孩子不写作业，等於回家没复习，三个小时课程等於没用」 「麻烦贵家长务必督促学生完成作业」 我很少遇到三犯，但还是有，我的作法就不一定了～ 通常都会去深入了解背後原因。 : 3.老师有提到他教我们补习班这三年来，我们这一届的状况最差， : 虽然上课秩序ok，但是和老师没有什麽互动，不知道学生懂还不懂。 : 我知道我的学生们不强，但是有没有什麽方法可以激励他们向上学习？ : 我的想法是挑出几个强的人当火车头， : 但是，我要怎麽带领这些强的学生，一起拉着後面的学生冲呢？ : 有没有什麽具体方法？ 想以火车头的方式去带动後段学生的方法 个人认为 必须建立在全班感情都相当不错的基础上 不然 通常都是前段的一群 中後段的一群 互不搭理 最好的方法 增加课堂的互动 建立你自己的个人授课魅力 而该如何增加个人魅力 每个人状况不同 没有公式 多看前辈的课 多开口问前辈 吸收各方优点 话说 看课能不能放入之後版聚的活动之一啊？ 我超想去看课的～这样才能跳脱一些既有的刻板想法与作法 而且 去看课等於增加授课老师的威望 师：「同学们～你们看看！後头那一排都是老师！」 生：「（原来我们老师这麽厉害～其他老师都要来跟他学习了！）」 -- 摸透C语言，摸不透C罩杯 推倒方程式，推不倒半个妹 --

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※ 发信站: 批踢踢实业坊(ptt.cc) ◆ From: 118.171.134.158 ※ 编辑: dunhillman 来自: 118.171.134.158 (08/04 16:25)