※ 引述《lostisland (zona)》之铭言： : 各位老师们好 : 我今年刚毕业在某基金会任职国中的社会科老师 因为之前都是在安亲班任教 : 教得都是国小学生 这一次是第一次教国中生 因为是基金会的关系所以学生数很 : 少大概一班才十个左右 跟版上很多老师们动辄几百人比起来是小巫见大巫 我上 : 课很少动气 因为觉得他们是大孩子了 而且主任跟我说之前的社会科老师就是被 : 他们赶走的 他强调这里是美式教学 学生会很活泼 会跟老师一直对话和发问 : 我已经上两个星期了 一切都还顺利得 只是主任提醒我说尽量不要骂学生 : 他说了一个例子 如果你因为学生考不好而骂他不用功 学生反而会觉得是你的错 : 是老师教得不好 所以我一直在想要怎麽跟他们相处 我尽量跟他们讲道理 其他同 : 学都不错 只是有一个同学上课会一直挑我语病 : 比如说 就像我上公民课时说到尊重生命时 我说我大学同学出车祸过世了 : 他就会用很轻挑的口气说早死早好之类的 我就说死者为大 不管他是否做什麽 : 都要尊重他 这位学生就会说老师你说错了 怎麽可以说不管他是否做什麽呢 : 那坏人怎麽办 我就说 那我更正 是我同学没对你做什麽所以你要尊重他 这位学生讲早死早好当然很机车 是我的话大概会说：「说的不错！反正你平常吐气、放屁老是在增加地球的CO2」 然後递一支笔过去叫他自我了结 除了上面嘴贱这部份外 我认为同学能有不同的思考方向很赞 尤其你举「死者为大」这种容易引起讨论的用语 不见得要有标准答案 思考与阐述更为重要 : 或者是我在上社会组织时 我说到我们都是社会的小螺丝钉 它就会说 : 都是螺丝钉谁来领导 我就只好说是我们班的都是小螺丝钉 它就会说老师你 : 刚没说 这样的问题一堂课这位同学会问几十次我 严重干扰我上课 他会挑我 : 的语病 或挑自己有兴趣的发问 我说你这样会影响其他同学的上课权益 其他同 : 学就跟我说他们习惯了 我一直不想要动气 可是我觉得这个孩子一直在挑战我 : 的极限 : THANK YOU TO READ MY ARTICLE PLEASE GIVE ME SOME SUGGEST 对呀！ 都是螺丝钉谁来领导 若这位同学自命不凡、自视为天生的领导者 就问他假如拿破仑一个人翻越阿尔卑斯山 他又能怎样？敌人会鸟他吗？ 所以学生发问重点可能是这个例子的准确性与适用性 　　　不是针对你所说的「口误」 　　　更何况有不是口误而是认知上的差异 　　　毕竟在分工细密的现代社会中 　　　人人都是螺丝钉、功能都一样这对学生来说可能不能接受 　　　不如拿电脑当作例子 　　　跟他说无论是比较便宜的记忆体或昂贵的中央处理器 　　　只要一个地方出了问题 　　　电脑就不能使用 　　　顺便了解一下他平常用电脑做什麽？玩什麽游戏？ 　　　以後可以用更贴近她们思考模式的教学方式与内容来引导 　　　以上是我的一些小小看法.... -- --

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