1. ID : mymymymymymy 2.性别: 男 3.年龄: 24 4.任职种类: 国小数学、国中数学 5.专长科目: 国中数学、微积分、线性代数 6.任职地区: 台南 7.补教年资: 半年的菜鸟 8.人生规划: 接下来的两年把数研所的课业及中等教育学程结束， 晚上就在补习班累积自己的教学经验。 35岁前月薪要20！ 在那之前吃的苦、受到的委屈、挫折感都会当作自己进步的动力。 9.兴趣或专长: 兴趣：拍照、吃地方美食、特技直排轮 专长：数学 10.对本版的建议: 版聚阿～～～～～～ 11.其他想说的话: 其实一直很想问：台南其他补习班的聚会，可不可以跟阿XDDDDDDD 很想认识同在补教业的各位前辈，一起讨论分享在补教的趣事:D = 大学的时候就确定自己会走补教这条路， 也有考虑到家长选择补习班的时候多少还是会看老师的学历， 而且也不希望自己的学历将来成为同业抹黑攻击的点，(处女座都想很多= =) 因此逼自己考了个数研所，校名还必需要好听的才行， 这也是我没有全力投入补教业，现在还在念书的原因。(先把自己的扛棒做好XDDDD) == 暑假开始前，补教身涯的第一学期也告一段落了 遇到很多事情，(接後母班的经验值是指数成长XDDDDDDDD) 其中有一位学生(国小部)最让补习班头痛， 上课没有一分钟是坐的住的，一面6题的题目常常写第一题之後开始分心到下课， 只要一不顺他的意(几乎每堂课)就会开始哭闹，趴在地上， 尝试接近他问他怎麽了，立刻起身甩都不甩开门离开教室。 这位学生的哥哥也在同一班上，平时吵吵嘴、打打架也都算在玩闹的范围内， 但差枪也有走火的时候，打打架最後会变成踹踹背 丢丢书包 尻尻头 总之，刚接手的时候教室就是这麽混乱。 (可以看的出其他同学的上课情绪常常被这位学生影响，我决定找个时间下马威) 有一次上课把漫画拿出来看(在我上课的时候) 我爆发了！(好timing) my：老师说过，上课只要不是课堂的书籍都要没收！你要自己拿过来还是我去拿？ 生：(默默收近书包) my：现在才收进去来不及了！再问你一次！你要自己拿来还是我过去拿？ 生：(怒目瞪视) 於是我走到他身旁，从书包内把漫画"抢"过来，(毕竟学生不会让你拿走) 想当然尔，学生情绪化的反应开始，落泪、趴地上、甩门离开教室， 我察觉这次事态比较严重，立刻请正在上课的班主任来协调， 协调的过程中我继续待在原班级上课像没发生事情一样， (来～看my老师这边(灿烂的微笑)，一公分等於几公尺呀～) 数分钟过後主任来找我：my老师，学生说有受到委屈，你愿意跟他道歉吗？ 我说好，是怎样的委屈 bla..bla.. 之後主任让我跟该位学生独处一室， 我先开头了：老师知道当时的举动让你觉得很没有面子，老师也愿意跟你道歉 对不起。(过三秒)你愿意接受老师的道歉吗？(默默点头眼泪又飙出来) 不过老师也希望你能跟我道歉，毕竟是你先不尊重老师的规定的。 (老师对不起)，好，老师接受你的道歉，老师希望...bla...bla......... 事情落幕也告一段落。 之後班上的上课情绪不敢说完全改善，但可以发现慢慢的往认真方向前进了， 平时我也花了很多时间跟他们沟通、下课的时候偶尔带他们玩游戏 偶尔关灯讲鬼故事， 讲鬼故事的时候那位让补习班头痛的那位学生还捂住耳朵走出教室烙下一句： "老师你讲给他们听就好，我去外面晃晃再进来" 自己掏腰包设奖品兑换点数、电话跟家长沟通， 第二次段考後，学生上课会开始问问题了，老师这里听不懂可不可以再讲一次 等等 虽然同样的观念再讲一次很烦也很花时间，但是花了这麽大的心力让这个班级 回到正面的轨道上，讲第三次也值得阿 (感动落泪...) 可惜的是第三次段考完学生成绩没有明显的进步， 花了这麽大的心力带起来的这个班级有两三位不补了，原因是因为成绩没有明显进步 整个挫折感超大！ 大到我有好几天在思考自己到底适不适合补习班这个环境...... === 最後我决定在接下来的暑假改变自己的上课模式， 重新再出发，重新再思考当班上学习状况改善後，学生学习的盲点到底是什麽， 我还在学习，但我不会被打败，因为我要一直朝我的目标迈进！ ==== 罗罗嗦嗦打了一长串......补习班老师是不是一开口就习惯一直讲一直讲阿XDDDDDD --

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