※ 引述《anobu (ha ha )》之铭言： : 脑海中上课进度一幕幕推演 算好每个小朋友的态度… : 心里的期许跟现实差一万八千里 我在管理班级上问题一大堆 这个情形也会发生在我身上，只是经验值增多之後， 心里的推想会慢慢接近实际的情形， 所以你也别这麽快灰心，有时候经验累积多了，反而会觉得和学生的攻防战很好玩的。 : 我想请问的是： : 1.有小朋友问我：老师你教几年了？有没有男朋友？下午是不是去约会？ : 这些与本身有关的问题 我一律笑而不答 因为我不知如何回应 我会说这是我的秘密，妈妈没告诉你，不可以和陌生人讲自己的事吗？ 等我们熟一点再说， 如果他们说怎样算熟， 我会说，等你每次考试都可以考到满分，我们就算很熟了。 通常他们只是好玩，也不是真的很想知道， 让他们碰一鼻子灰，就不会再问了。 : 如果接续他们的话题 我担心问题会一而再 再而三 丢过来砸我 : 我的疑惑是：如何转移他们的注意力到课本上？ : 我的作法是：敲黑板发出声音 提醒他们要上课了^^"效果当然不彰 一开始上课的时候，我会碎碎念我的班规让他们知道， 其中会有一条类似游戏的规定， 当我做一个动作的时候，他们就得做另一个动作， 比如，当我敲黑板的时候，他们就必须用双手拉住耳朵之类的。 若是没有做到，最慢的那一个，就必须留下来，或是当值日生， 小六升国一还是小朋友，如果班级人数不多（20以内），应该会见效。 好处是，当话题被拉开的时候，我可以利用这个动作来拉回他们的思绪。 但是要练习很多次，练习到他们被制约为止。 : 2.请小朋友起来念题目 他们声音太小声了 感觉上有点害羞 : 我的疑惑是：如何让他们大声且有精神的念出课文来？ : 我的作法是：XXX别害羞 让大家听听一你那嘹亮或黄莺出谷般的声音 : 小朋友是有声音了 但是一副有气无力样= =... 小朋友听到你赞美他声音「嘹亮」或是「黄莺出谷」， 反而会缩回去，因为他就是不想念。 (有些孩子还不知道黄莺出谷是什麽意思呢！) 我会夸张得模仿孩子的声音，再配上我希望的音量， 比如说「大家好，我是某某某。」 「大家好」的地方我会念得非常小声，甚至是气音，甚至装驼背，一副做坏事的样子。 「我是某某某」我就会忽然大声起来，很宏亮。 然後告诉他们我做人正正当当，所以我讲话大大方方，而他们也要这样。 : 3.要检讨题目 有小朋友不喜欢跟别人交换改 : 我的疑惑是：我不想每次都帮他换 我希望他能主动与人交换 要如何做呢？ : 我的作法是：拿起他的书 强制跟别人交换 最快的方法，像前面老师说的， 不换就老师改，而且我一定改得很机车，让你一定分数很低，甚至要留下来。 : 4.今天小考前的下课时间 班上男生(11位)非常吵 女生(3位)受不了吵闹 : 坐在外面楼梯间看书 看到这一幕我的心好痛喔~"~ 为什麽他们可以自己出去坐到楼梯间念书呢？ 就算再吵，我也尽量不让学生出教室门， 因为这给我的感觉很像小圈圈， 而且，他们自作自的行为，不太尊重教室里的老师。 : 我超级自责 非常对不起她们 男生的吵闹我管不动>"<(班上共有14位) : 我的疑惑是：是否有什麽做法可以防止他们在考试前吵闹？ : 我的作法是：走到他们旁边说：你们都可以拿100分了？停了一下 又开始吵= =... 这是一个反问的问法， 但是对孩子尽量不要用这样的句子。 因为他们一开始的安静不是真的安静， 他只是知道自己被盯上了，但是时间一久就又忘了。 我会让讲话的人知道，一旦被我发现讲话，就是标准100分， 然後，不到标准一定是有个让他们很讨厌的处罚。 至於什麽比较讨厌，就看你们相处之间去发现了。 有的孩子怕打，有的怕留，有的怕罚写，有的怕你跟家长说罗！ : 5.有小朋友摆明不喜欢写字音字形 毫不在乎的说给我听：我就是不喜欢写 : 一付你能把我怎样的表情 听见这种回答 我愣 : 我的疑惑是：听见这种回答 我如何回应他？ : 我的作法是：检讨答案时 请他上来写在黑板上 那如果他也不愿意上台写呢？ 我会用连坐的方法，跟全班说： 「没关系，我们一起等某某某把字音字形写完再继续下一步。」 然後不能用对立的方式，不能冷眼看他什麽时候动笔，因为可能会让他更下不了台， 我反而会走到他旁边，用一些句子鼓励他， 「其实你前面都写得很不错啊！」 「只差几个字我们就结束了。」 「你看，他们都在等你，而且他们都有写，不是只有你一个人写而已」 然後下课马上打电话给他的家长，或是回报主任，请他们处理。 : 6.如何与他们班上每一位小朋友「交心」？ : 我的作法是：早上进教室时 先与他们问早 问有没有吃早餐了 : 看他们趴在桌上 问是不是身体不舒服啊 : 看他们闷闷不乐 问是不是心情不好啊… 一开始带一个班，最难的就是，不希望他们不听话，又不希望他们讨厌你。 但是带班以来，我觉得很好用的原则就是「教室内严，教室外慈」的做法。 我现在带大约60的国二班，他们每个人进班我一定「叫名字、打招呼」 比如说「AAA，你今天换一双鞋了喔！」、「BBB，今天换爸爸带你来啊！」 这对很少到班上的同学(补比较少科的人)，很有杀伤力， 因为不是每个人在学校或是班上都是风云人物， 可以有一个老师紧紧记得他们的名字，还知道他们的小细节， 久了之後，孩子就会很单纯的以为你眼里只有他一个人， 你说什麽，他也就比较听你的话了。 (但是前提是你要很仔细的观察他们喔！) 其实我觉得小六升国一还是像小学生一样， 只要你能收服他们，营造「教室内就是念书」的气氛， 他们就会学得快，学得好，你也比较好带了。 加油！ -- 一个人不等於孤单 二个人不一定幸福 --

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