※ 引述《zoozoo (永远的牧羊人)》之铭言： : 今天给国二学生考了三张南一理化题库的考卷 : 单元分别是 1张 反应速率 2张酸硷盐... : 感觉就是很基本的题目 不难 : 可是一班15个学生 都考得不尽理想 5.60分的很多... : 很多东西都是一讲再讲的观念 : 而且还有一个我很不能理解的地方是 : 我觉得他们学校老师编的讲义真的很不错 上的堂数也不算少 : 而我也尽量把观念都简化成图表让他们去背 去思考 : 两个效益加强下 学生并没有多出色... : 问观念都回答得出来 : 可是一写考卷就是好像脑袋是空白的... : 怎麽会这个样子.... : 所以成绩却一直无法达到我想要的? : 我只要求班平均80分 @ @ : 大家有没有类似的情况? 难道要把学生训练成考试机器嘛? ~"~ : 我每周授课时间只有3个小时 其实早就已经在复习了 : 可是只要测验效果不尽理想 : 我想不出问题到底出在哪里.... : 难道一个一个逼他把解题方法记起来? : 先感谢回答 ^^| 我觉得这应该跟学生的"程度"与"上课投入"有关系...... 基本上已经上到反应速率,酸硷盐这部分...要先确认他们先前的基础是否有打稳 如果是程度上跟不上,那麽建议宁可多花一堂课的时间去建立上这些课应该有的基础 如果是学生们程度基础都还不错,那我们的教法得作一些改变 以往我常在补习班听到学生在抱怨听不懂学校老师上课所教的东西 但却厅的懂我教给他们的内容，我觉得这最大的差异点应该是在教法 通常我会这麽去教这些不容考好的内容 a.上课充满欢乐，但不能过度，要能让他们专心在课堂上听我们上课 b.先建立他们的信心，先把最重要的解题观念教给他们(分解的越简单越好) 并且教完後，告诉他们想学好这个章节，就是靠这几个观念而已 c.当有计算时，计算式尽量简单，根据我的经验最好是能在出现3个等号= 前，就能解出来。(当然计算式要越短，取决在观念熟不熟悉) d.虽不至於要让学生变成考试机器，但如何让他们有效的复习也是很重要的 最好的情况是你的讲义内容能涵盖所有题型，但又不能每节都上百各题目， 讲义内容得适度，最好是让他们回去只要念好你的讲义就不需要再看其他 讲义。如果你是买市面上的讲义，那麽补充内容就得多一些，因为那些讲 义有时会少了一些补习班老师会说的技巧或观念 f.上课认真听课，回家有看书复习。通常我会自己出一张考试卷，内容几乎都是 前一堂上课的内容，基本上60%-70%几乎都一样(顶多改一点数据)，拿这些题目 来测验他们。因为他们会觉得只要回去有看讲义，就能拿到分数，那麽就容易 接受理化了。剩下30-40%再出些有深度的题目，但别出超难的题目。天才学生 毕竟不多，通常分数高的学生，题目都是已经做很多了，所以可以出几题代表 性的难题。 所以讲义的内容必须得丰富，但又不能复杂乱了章法，考验到我们如何整理出让大部 中生能接受的程度。上课气氛融洽，通常我都当白脸，黑脸都让给班导师 以上是个人浅见，希望大家可以互相讨论教学教法与技巧 互相学习 c.通常我都扮白脸，黑脸都会给班导去当 --

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