※ 引述《reader (读者)》之铭言： : ※ 引述《milua (milua)》之铭言： : : 简介、独立准备、检视会议 的速度分别是 500, 125, 90 statement/hour, : : 假设我们完成了一个 1,000 statement 的程式码，检视员有 2 位， : : 请问一次 code inspection 花公司多少钱？值得吗？（请假设每个员工的薪水）。 : : 有兴趣的大家一起算算吧！ : 这个题目看起来真像是包装过的国小数学题 : 看来是为了让学生感兴趣的教学题目 : 在真实的世界中，并不是这样算的 : 请注意软体开发工作的个别差异性极大，软体的市场价值差异更是巨大 : 软体工程研究最忌讳的东西之一，就是以管窥天，任意假设 : 否则就很容易出现各种与现实脱节的情况 : 例如看似一般性的想法，却不存在真实适用的案例 : 或是软体品管成本远大於软体制作成本，以致於完全不可行的状况 : 都是很容易出现的问题 : 甚至所谓的软体工程专家都不免会走到这样的误区 ================================================================= 如果是就题目的假设下求解, 这是一题一般性的就限制范围求极值的范例. 换句话说就是想办法估算, 好歹工程投标总要能预估成本. 但如果就事论事, 第一问就是: 1.为何要做 code inspection ? 由何人在何时, 何地, 如何做 ? 2.都不做会怎样 ? 3.自己都不做, 能不能由别人无偿且志愿来做 ? 4.靠志愿者能否确保时程来得及 ? 总之, 就是 是否有莫敢不从的方案 ? 显然, 这变成领导统御与 镇压压榨的谋略算计问题. 後者的作为就如同战争的争战, 是 Art 不再是照搬照做的 "工程" 问题. ================================================================ 在学校里面, 一群学生都做类似的问题, 这其中那些人是 code owner ? 有那些人是兼 code inspector ? 又有那些人又兼任 moderator ? 根据经验, 在同一时程的限制下, 获得老师给最高成绩者通常是 moderator 集大成之外, 又突出特异功能的当了 partial code owner . 不过, 老师给分数是属於价格性能比下的最有利标. 在最低价格标的通常商场情况下, 就相当於是任课老师给最先缴卷又正确者 最高分. 此时, 成功率最高者就是 code inspector 兼 modified-code owner. 在学校的练习与成绩是不具排他性的, 换句话说不像商场开标是属赢者通吃, 败者做奴的独占性. 因此, 好朋友好学生就朋党营私, 互当 code owner 与 code inspector 但又互留一手, 自当 moderator. 比较灵巧的就扮演情报收集者 (code & information collector) 当起 个体户. 此时一枝独秀, 在用情用间之下, 沛然莫之能敌. 但也就造就一堆 无法 maintain 的 code producer. 这才是软体发展的实况 ! ================================================================= 教学, 当然是不可忽视的软工教育的一环. 算计, 只要是眼睛长在前面的动物, 都会估算眼前的变化与得失. 若要批评, 那就是老师总不会是把学生教得变笨了 ! 那这种老师容易失业. 只是群体的智慧与个体的聪明是要相辅相成的, 否则印度阿三的头脑如何令 世人赞叹 ? 莫忘了这个地区的人发明了佛 (非人也) ! --

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