11. 在7/31的会议－准备讨论刊物内容之前，我急着重新厘清 　 的是：自己在杏园的角色。就像tree说自己是pain in the butt 　　 那样，我也试着回想过去一年自己是什麽角色？然後更重 要的是，接下来是什麽角色。想的过程中，去拜访学长时 听到的几段话不断浮出来。那些话不单是谈社团或刊物的， 还有一些是比较长远、抽象层次的想法：例如关於医学与 社会的（职业与志业）、关於人生的、关於信仰的。这些 想法杂交了一阵子之後，关於社团这个层次的考量，我定 下了一个基调：就是－打破过去自己对社团的预设，接下 来只要对杏园整体是有利的事，我尽可能让自己融入（fit in）。 这个基调暗示的是：过去我对社团的某些预设，可能是以 私人的想望出发的。促成我转念的，应该是markov学长的 那句：「除了一定要作什麽，跟一定不要作什麽以外，我 觉得都是好的。」 12.　 所以7/31讨论刊物内容之前，我对刊物的精神、理念、内容， 应该是没有任何预想了－我的逻辑是：等新的刊物理念、内 容被确立，然後才有办法想－自己应该fit in到哪个位置去。 所以7/31讨论流程我是这样看的：先确立新学期社团的主轴， 如果主轴是刊物，那麽再来确认刊物在新学期的功能、角色， 也就是社团赋予它的使命。再下一步是以这个使命为基础，去 讨论刊物的内容。然後，根据这个内容，对应出一个分工的结 构，把隔间隔出来。最後，进入填充题，讨论谁应该摆进哪个 位置－总编辑也是空格之一。 13. 所以，社长7/31之前问我「能不能当总编？」或是「当总编还 缺少什麽？」其实我都有点答不出来，原因就是：我认为这两 个都不是最上游的问题。此处是我跟社长认定不同的地方：社 长的想法应该是：先找到总编辑，然後刊物的内容规划、分工 模式，由他来负责。回到7/31的会议，先确立了社团主轴－「刊物」； 然後是刊物的使命－「在工作中建立情感、传承技术」；接着 是针对这个使命，勾勒出刊物的内容跟规格－「每期刊物定一 单一主题，例：中山校园特色、台中市的特色小店、中山学生课後才艺班」。 好，到以上这边，应该已经讨论到「内容」的层次了，把思路 （thinking process）用河流来比喻，就是从上游慢慢往中游 移动了。下一个层次，就是「分工」了。对，可以想分工了。 14. 会议记录里面，我对分工的想法，就是从这个层次切入的。新 刊物每期单一专题，分工我想就相对单纯：内容的部分就是－ 主编（专题负责人）、编辑（专题组员）两层；排版的话可分－ 封面（底）、版面（型）两个工作。好，那你会问，这是相对单 纯的分工方式，那相对复杂的分工长什麽样呢？嗯，为了证明我 有作功课，薪水没白拿，我回答一下。还是那个「内容－技术」 的对应观念：如果今天作的是「报纸」，那麽总编以下大概至少 需要三组：「采访」、「编辑」、「摄影」。（政大《大学报》） 如果今天作的是重视「视觉」的刊物（想《PPAPER》好了），你 可以预期会有一组「设计」（designer），相对的就不太需要 「采访中心」这种组织。 15. 再回到7/31的会议。分工方式我就提「主编」跟「编辑」两层。 接下来应该是填填看，讨论的结果应该是：「主编」6人（3组， 每组各一个月，所以是一学期三刊。）「编辑」－X人，应该就 是给新生的位置。（社长说目标至少要20人!!）7/31关於刊物的 讨论，应该是停在这个点上。至於「总编辑」，没有按照我想像 的方式产生人选－因为社长早就把我丢进那一格了。散会後社长 再次跟我确认－由我当总编辑这件事。我当时回应有点不置可否， 原因大概是：我对新刊物需要的主题（校园导向、有趣轻松）， 没有足够的「SENSE」－对刊物的精神有所掌握，而且能不断丢出 新主题来刺激想法，这是我认知中总编最重要的条件之一。从这 个标准来看，我的感觉是：新刊物的精神、企图处理的主题，还有 它的target reader（目标读者），都是我过去不熟悉的区块。用棒 球的话来说－那不是我的守备范围。所以我不置可否的意思是：对 新刊物的精神跟主题有想法的人，会比我更适合领导专题、刺激大 家的想像。从另一个角度来看，我的想法是：一期作一个专题，专 题的负责人，其实就很接近总编的角色了。 --

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