＊＊＊排课问题＊＊＊ 1.补课时间占用假日→需要补课也是非不得已。由於大一的普心跟统计都在假日补课， 所以可能更感吃力。建议老师们可注意一下。 2.可否不要调课调到晚上（哪一科无详述）→学校教室有限，课程时间的安排无法随心 所欲，若非太晚或是太早等极端时间，则请多体谅排课的困难，及学生也有上课的义务。 3.希望在大三加开科普的选修→排课原本就有限制，所以实行困难。建议可待大四课业 不那麽紧凑後再回来修。 4.课程的增设： ○1如逻辑学、医学概论、犯罪相关课程、艺术心理治疗等。 →受限於中部师资的匮乏，而无法开课成功。且犯心领域目前多为警政人员从事，对 本系学生较无就业优势。目前虽无法开课，但仍陆续以演讲的方式请师资来进行交流。 ○2神经科学已设在大三的选修课程，有兴趣者可待大三选修。 ○3不只是回顾文献，希望能学习写论文。 →在三下有开论文写作的课程教导写作的格式，而关於内容的写作则需奠基於良好的 文献回顾，建议学生可在各专题研究中先学习如何做好文献回顾。 ＊＊＊系上资源提供＊＊＊ 1.讲座： 有升学、考试及心理相关就业管道，各领域的心理人士经验分享等讲座。 参加对象皆以大三、大四为主。 2.书籍、期刊的订阅： 何明洲老师皆会开书单向图书馆建议采购，若有特定的期刊需要借阅参考，可向图书馆查 询，或请老师帮忙让图书馆采购指定书籍。 3.参访各心理相关的就业管道(如上次参访监狱及基金会)，希望以後也能多多举办。 4.短期实习的机会须依各课程需要而定，目前仍以研究所为主才有。 5.研究所的资料参考在系办皆有详细资料，请洽系学会。 6.软体SPSS的下载由於着作权的限制恕难提供。与他校交流的活动则需各系级或系学会 公关接洽。 7.完善的设备：需因应校务发展，民99年便有较完善硬体空间。 8.转系、辅系可直接向该系查询。 9.租屋资讯、感情问题谘询可洽教官室、学辅组。 ＊＊＊导生互动＊＊＊ 1.多数学生反应师生互动良好，导师积极关怀。 2.少数学生认为跟导师生疏，希望多几次导生聚增加互动。 →建议可以和导师多约时间聚会，只是学校补助部份经费有限，无法负担多次聚餐请客。 聚会面谈等可和导师互动。 3.同学反应向心力不足被动，则是个人因素师长难以介入。 ＊＊＊共同教学问题反应＊＊＊ 1.建议各科老师每隔一小时便休息5-10分钟，避免上课时间过长而学习状态不佳。 2.避免重复使用考古题，以免丧失公平性的可能。 3.对於学生希望多看影片及实例的部份，学校限制只有含公播带的影片方可在课堂放映 ，所以实行有困难。 ＊＊＊各科教学意见反应＊＊＊ 1.统计回馈 ○1气氛沉闷。 →会尽量生动有趣。考虑必修上简单的提高学习动机，再开统计进阶课程开放给有兴趣的 学生。 ○2评分标准严格些（？） →老师着重的是知识的学习所以评分并不严苛。意见不明，建议可於课堂上提出再详细讨 论。 ○3课堂时间过长，讲太快，无法吸收。 →已上过的课程便很快带过，若觉得讲太快无法吸收，可当场对老师反应，便会详细说明 。 ○4统计课本题目过少且无解答，练习困难。 →理解重於练习，且课堂时间有限无法题目全数练习，希望学生多缴交作业，老师皆会解 答并修改。 2.神解回馈 ○1课堂时间过长，注意力无法维持 ○2讲太快，无法吸收（专有名词太多） →由於课程内容很多，时间又有限。已将内容大幅中译，减少填空。会因应学生的需求再 精简教材。 3.普心回馈 ○1声音随老师走动忽大忽小，有时候没办法听清楚 →课堂上已作回应，学生若听不清楚应立即反应，师长便会注意。 ○2心英导读翻译的专有名词可否先做解释给学生 →开课的本意即为让学生能课前预习，发现不懂的部份，并於课堂上提问。若无法主动於 课堂提问，师长也难以发现学生困惑之处。 4.军训回馈 ○1气氛高压 ○2抄笔记可是不开灯 ○3口齿不清晰 →系上会为学生反应之。 5.普化回馈 ○1不清楚修普化的用意 →提供学生具有科学化分析的精神，而普化是发展很成熟的科学，希望同学能够透过普化 ，学到科学的流程和思考。而非将心理系就当作第一类组来看。 ○2老师上课漫不在乎的态度 →系上会为学生反应给该任课老师。 系学会在此感谢大家提供意见，也谢谢老师们的回答 -- 系学会的部落格日志 http://blog.xuite.net/csmupsy/students 论坛 http://www.armbell.com/csmupsy/index.php 论坛正准备开始发展，有意愿想开版当板主的请与我联络 --

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