※ [本文转录自 CMU_M48 看板] 作者: funkerhunter (可) 看板: CMU_M48 标题: Re: [医疗社会学]向李政谛老师提出建设性建议 时间: Fri Nov 24 02:31:20 2006 ※ 引述《cidking (架构无悔的回忆)》之铭言： ※ 引述《marisaac (过去只在回忆里)》之铭言： ※ 引述《flatfi (秋叶横江)》之铭言： ※ 引述《haur0927 (☆∵Andy∴★)》之铭言： ※ 引述《wholerainbow (幸福是一辈子的事)》之铭言： 有什麽建设性的建议请大家提出来， 光呐喊着"逼哀阿""吼伊岛"是不会有效的。 达到我们想要的才是名副其实的聪明医学生喔! 而且请你站在他的立场想一想，以免写出来的东西一样被反驳。 ex. (1) 上课没学到东西。(这是最可怕的事) 希望: 他可以介绍社会学的东西让我们知道，并且以一种 有趣，贴近生活的方式来教学。 具体方式: 以PPT+讲义上课。(编按：大小姐..你是要我们边上课边打B吗?) 老师想法: 学生要有自主学习的能力，还要学会馆际合作。 学生想法: 花太多时间在自己找资料上面让我们失去学习兴趣，严重影响学习心情。 (写的越严重越好，但是不要写说: 你当我很闲啊，要不是看你机车会当人 我才懒的去做，要做也是敷衍你一下。这样他真的会当你喔~~~~) ps.就跟inlys一样的办法比照吧，大家用repost回文!! 越多意见越好，意见互相冲突也好，又不是辩论会同组要意见相同啊~ ===================== 以 下 是 给 李 老 师 的 建 议 ======================== (1)我觉得老师的表达方面有问题，像是作业方式或者是写心得等等，我怎麽都会有突 然听到跟之前讲的又不一样的感觉，本来可以的东西後来又变不行，想要我们干嘛 他又不讲清楚。 (2)老师一直强调社会学有多麽博大精深但是他没有把社会学的内容教出来，所以 上的每一堂课就像是第一堂课一样，在介绍各人的教学理念而没有开始教学。 (3)老师说话没重点也没主轴，会一直偏离正题愈走愈远，而且回不来。 (4)老师要求自我学习，可是没有为我们起头，而一直把没有教学的责任推到社会学本 身是博大精深，要讲也讲不完。 (5)上课时间没有有系统的授课，言之无物，又常常耽误同学们的下课时间长达二、三 十分钟。 (6)同学们跟老师讨论教学内容时老师的态度流於情绪化，并且以成绩为手段打压 和其理念不合的同学，导致同学敢怒不敢言。 (7)要辩论会OK，可是请注意在浪费时间的是谁。上课钟响还没上课，可能是有重要事 情宣布，或是刚好有人要找老师（像昨天就是戴正德老师在找他说话），而不是去 打压各组辩论的时间，或是延长下课时间来把课上完。 (8)老实说，到目前为止我还没办法从老师上课讲的内容中找出这门课的重点，这门课 不就是要告诉我们，社会学的研究剖析方法跟自然学科不一样，那是怎麽个不一 样，那些地方有什麽差别，要清楚的表达出来，甚至是给我们一篇社会学研究的论 文范本当参考也是可以的啊，然後要求我们的报告可以做到范本中的哪几点等等。 ꜠ 至少让我们有个依循方向吧。 (9)社会科学固然广博精深，但是就我个人在台大的经验，没有以学校压任何人的意思 ，就我听了许多所谓名教授的结论是:真的体会很深境界极高之人，应该能够很有系统 组织的表达，仅可能的让最不伶俐的学生也能达到自己的极限，懂的最多，而不是让聪明 明的学生都感到如坠五里雾中不知所谓吧? (10)老师也有老师，人上还有人上人;敝人的座右铭之一曰:勿小看天下英雄。如果老师用 一副"你们一定不知道"的态度来问同学们问题，结果当然是鸦雀无声，乏人问答， 而老师也不得不以为"吾道孤矣"了，不过我想自我满足应该无是老师想要问学生问题 的结果吧，像上次老师问:萨丁尼亚在哪? 无人回答，老师就因此以为天下无人了， 然而真的是这样吗?我想不是的，历史课本即有提到:萨丁尼亚国王统一义大利，也就 是说，萨丁尼亚就在义大利。就算大家不看课外读物，也必定熟读课本的，不然怎麽 有荣幸坐在台下听老师教诲?我想老师稍微改变一下态度，也许跟学生的互动就不一样 了吧。 (11)老师常在没有给我们方向的情况下，要求我们达到他内心所想像的理想目标；一直认 　　为我们陷入窠臼，实际上，却是逼我们跳入他的窠臼，否则分数差距可达二十分 --

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