==========================以下用老师代称李政谛老师=========================== 我觉得我心目中的自主性学习跟老师说的有段差距，以下是我的理由 概括而论，一门课程应该要有三个大部分，这三个部分是循序渐进的 第一个就是老师的引导(老师上课的部分) 第二个就是学生的学习(读书会&办论) 第三个就是学习的结果(新观念&成绩) 自主性学习也应该包含这三个要件 1.得到老师所传授的知识 2.在和同学讨论中有更好的了解 3.能够达到老师的期望 得到一个不错的成果 关於第一部分，其实老师已经研究社会学这麽多年了，也演讲过很多次了 应该对社会学有很深入的了解　 然而，我们学生需要的是从老师身上学到社会学 希望老师能够站在学生的立场教学，能够把多年所学有系统的传授给我们 而非以”你们回家好好思考”或是”这个现在说你们大概也不太懂”带过 第二部分，的确我们有自己去学习， 但是总觉得学得很空虚，因为我们似乎没有从老师身上得到任何的学理基础 只是自己的在那边摸索 而且，老师常常改变我们学习的方式或是目标，更让我们觉得无所适从 第三部分，关於成果 我们每一个报告，都是在不确定老师目的的情况下进行的 老师说”报告中最重要的是你们学到什麽” 但是我可以很自信的说”只要能放得进报告的，都是我们学到的” 希望老师能够认同这点，并且给予指教 另外，在交报告之前，麻烦请老师明确给定一个目标 像上次等报告已经结束了，才跟同学说”这不是我要你们做的” 这是一个不太好的FEEDBACK 我希望的FEEDBACK是这样的 1.在报告前能够明确告诉同学 这个TOPIC我要的是什麽 目的是希望我们学到什麽 2.报告结束以後不要只单纯的就各组进行评论 应该要有一个关於这个TOPIC的总结 (也请不要跟我们说"这是一个很好的问题 你们回家好好思考") 好的，写了这麽多，其实不外乎只有一个原因 我也知道自主性学习的重要性 但是我希望在一个健全环境下做到自主性学习 没有健全环境 这样的学习就会沦落成"自己去学习" 我对於"强迫性的自己去学习"是抱持着否定态度的 --

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