杜正胜：风水之说，由我终结。 韩国栋/专访 教育部长办公室盛传风水不好，从郭为藩使用这间办公室开始，历经吴京、 林清江、杨朝祥、曾志朗、黄荣村等多位部长，似乎都做得不太顺。不过杜 正胜信心满满地说，他不会换办公室，风水之说，「从我开始终结！」 历任教育部长，杜正胜的行事风格确实独树一格。他说，他教育施政的中心 理念只有一个：教育的目的是什麽？因为思考教育的目的是什麽，於是， 接掌教育部甫满月的他，主动抛出国中基本学力测验应否加考作文、大学指 定科目应否加考公民的议题，引发社会高度关切。 对於大学忧心五年五百亿元大学追求卓越经费可能遭到删减的问题，杜正胜 信心满满的表示，行政院游院长向他保证，五年五百亿元大学顶尖研究中心 计画不会删除。 不过杜正胜指出，立法院日前通过的扩大公共建设投资条例规定，政府主办 的实质公共建设投资计画，总经费中属於经常门者不得超过资本门二分之一， 而且条例中还有一些对经费使用的硬性规定，五年五百亿元贸然通过後，对 大学也未必有利，於是教部要求五年五百亿元必须维持，但请经建会思考研议 一套对学术发展最有利的使用方式。 杜正胜说，他提出基测是否加考作文的议题後，一般反映是有此必要。他强 调，作文的目的，不是写一篇八百字或一千字的文章，而是训练学生分析推 理创造等能力，即使离开学校，这种能力也是非常有用的，而且这种能力不 是选择题考得出来的。 他说，有些人担心作文没有客观标准，但是选择题也可以猜，难道猜出来的 「标准答案」也算是客观标准吗？ 接掌教育部，杜正胜的行程从早到晚排得满满的，没有时间运动。不过工作 即使再忙碌，他每天仍要抽出四、五十分钟做瑜珈。 在台大念书时就练瑜珈，间断几年，後来任中研院史语所所长时，发觉背部 长骨刺，於是又开始练瑜珈。他说，瑜珈可以软化骨刺，对他的健康确有助 益，於是每天勤练不间断，现在，他的瑜珈功夫已经可以用头倒立了。 杜正胜上周过生日，部内官员发觉他是双子座，不禁发出惊叹号，难怪他的 个性如此直爽，颇有「自反而缩，虽千万人吾往矣」的气魄；他也很简单、 不罗唆，生日愿望只有几个字：祝教改顺利，孩子学习快乐！ -- 《采访侧记》杜正胜 曾假扮乞丐到难民营讨饭 本报记者：孟祥杰 外表严肃、脾气火爆、对自己的理念坚持到底，是教育部长杜正胜给人的印象， 但不少与杜正胜共事过的人说，其实他是个讲理的人，只要摸清楚他的脾气与 坚持，与他相处不难。 其实杜正胜敢言的个性，早期在学界就很有名。十年前他突然提出以台湾本土 为中心的「同心圆」史观，随後又编写中小学本土教科书「认识台湾」，与统 派立委、学者展开激辩，也因此被归为独派学者；但他始终强调这是个人学术 见解，无关党派或意识形态。 出身高雄县永安乡贫穷渔村的杜正胜，就读台南师范学校时不满老师教学散漫， 曾经是该校第一个敢抗议老师的学生，这正是他挑战威权的个性。 杜正胜之後考取教育部公费留学赴英，为体验世界历史轨迹，他克难地「环游 世界八十天」，一路从英国流浪到中亚，为了省钱，曾假扮乞丐到难民营讨饭、 佯装回教徒混入清真寺，他以此勉励时下年轻人要有冒险精神。 认识杜正胜的人说，若地上有一笔钱，杜正胜绝不会弯腰去捡，因为这不是他 的钱，「但若属於他的职责，他会不顾一切去扞卫、坚持」，这种刚烈个性， 面对各方政治力量，恐难避免一身伤痕，但杜正胜绝不会退缩，也不会後悔， 因为「这才是杜正胜」。 历任教育部长大都拥有博士学位，曾在立委质询时，大声喊出「没有博士学位 当上教育部长，才是教育一大改革」的杜正胜，正面临更严苛的教改考验，究 竟能不能再编织另一个美丽的意外（先前接掌故宫），各界拭目以待。 -- 杜正胜：顶尖大学计画，绝不黄牛。 教育部长杜正胜昨天接受本报专访时表示，大学学杂费，不能说涨就涨，政府 会有妥善机制，让大学能够顺利运作，学生安心就学。记者郑超文／摄影 【记者张锦弘、孟祥杰、骆焜祺／专访】 教育部长杜正胜上任前後，因「台湾地图横着看」及「同心圆理论」引发不少 对他意识形态的质疑。回归教育领域，杜正胜究竟有何愿景与政策，才是全国 师生、家长更关心的事。 接任教育部长满月，杜正胜昨天接受本报独家专访，针对外界质疑，列在新十 大的五百亿「顶尖大学及研究中心」预算将被删除，他强调政府「绝不黄牛」； 对於大学争相要调涨学费，杜正胜强调，教育部将设门槛把关，补助弱势学生 无偿津贴；对於九年一贯一纲多本乱象，将以更明确能力指标和部编本当参考 蓝本，维持教科书多元而不混乱。 对於解决教育的城乡差距，提升学生语文能力及推动阅读，杜正胜也有独到的 看法，至於外界质疑他过於强调台湾主体性，充满意识形态，他以过去的本土 教育不足，需要补强来回应，以下是专访内容： 筹措基金 补助清寒学生 记者问：大学扬言要调涨学杂费清寒学生更缴不出学费，教育部有何对策？ 杜正胜答：大学是该要有足够经费才能办学，但也不能想涨就涨，教育部将先了 解大学现金盈余，并订出具体门槛，未达调涨门槛，就不得调涨，这部分我们 已有些数据。 至於调涨学费的学校，教育部将严格要求提拨百分之五学杂费收入当学生奖助 学金；教育部也将筹措「青年助学基金」，补助调涨学费学校的清寒学生学费， 预估今年度上路。 问：「顶尖大学与研究中心」计画会删除？ 答：政府「绝不会黄牛」，游院长已保证推动「顶尖大学与研究中心」，新十 大建设特别预算编列模式与教育经费使用模式有极大差异，为避免让大学「看 得到钱、吃不到钱」，经建会正在思考如何让新十大照案全部通过。 问：高教经费严重短缺，包括反高学费联盟、部分大学提议政府开徵企业捐， 筹措财源，你有何看法？ 答：这要由国家通盘考量，我不能说赞成或反对，但我认为，应充分利用现有 资源。目前要开源不易，我知道有些学校花钱很大方，还是想想要如何节流较 可行。 问：部长一上任，就因公视「魔镜」纪录片引发能力分班争议，你要如何推动 常态编班？ 答：教育部将透过「班际间学科能力分组教学」及「班内小老师制」改善常态 编班的缺失，前者以两到三班为单位，依学生学科能力分组教学，後者则在各 班依学生能力分成小组，由成绩较佳学生担任「小老师」，以「合作学习」模 式协助教师教学，预计九十三学年全面实施。 问：九年一贯新课程至今争议不断，哪些问题应优先解决？ 答：目前九年一贯课程纲要每阶段以三年区分，但甲版本九年级课程，可能出 现在乙版本七年级，转学生无法衔接。教育部已请学者专家研究，学习能力的 成长及进阶，是以一年或三年为一阶段比较好？自然、数学已改成逐年编纲要， 社会及语文科或许也有需要。像英国对英语能力界定很精确，通常是以一两年 为一阶段，而非三年。 教科书版本 赞成多元市场 问：很多家长反对民间教科书，主张全部恢复统编，部长赞成吗？ 答：教育不光要教孩子记标准答案，更要教他们怎麽去想答案。我赞成教科书 多元市场，但应让课程纲要的能力指标及内容订得更明确，编出来的书才不会 南辕北辙。教育部已决定恢复编写数学及自然教科书，希望给民间参考采用的 蓝本、骨架，减少歧异，但绝不是要独占市场；我觉得其他科目也可考虑部编 参考版本。 乡土语音标 要方便易学 问：国小乡土语言教学教材更紊乱，该如何解决？乡土语将以何种音标系统为主？ 答：乡土语言教学应依序教「听、说、读、写」，以会听、说能力流利为主要目 标，国小一、二年级练习「听、说」，小三再开始教音标或汉字，但因教材紊乱， 教育部不排除比照数学、自然领域，部编参考版本，供民间业者参考。 音标是学习认字的重要过程，「方便、易学」是学习音标最重要原则，各界应该 跳脱纷争，先找出有共识的音标或汉字，让学生方便学习，且最能与其他语言结 合的音标最理想，回归以学习者为主体的教育目的。 拼音系统 应该回归教学 问：中文译音吵了很多年，何种拼音系统较能与世界接轨？ 答：社会上花太多精神讨论汉语拼音与通用拼音，拼音系统不应与去中国化扯上 关系，也不是能不能与世界接轨问题，最重要的还是应该让拼音回归教学、易於 学习，即使用早期的威妥玛氏拼音也无不可。 问：现在学生中文能力滑落，国中基测是否应该加考国文作文？ 答：语文科很重要，相较於国外，台湾对中文能力相关研究少很多，我个人认为 基测应加考作文，但仍需经学者专家研究，在这之前，从小学开始，即可透过「 小日记写作」、「阅读妈妈导读」提升学生写作能力。 问：今年国中基测多达十万名考生总分不到一百分，甚至有原住民学校连续三年 基测平均不到八十分，部长如何解决教育的贫富及城乡差距？ 答：从制度面，教育部将先检讨教育优先区是否把基测不到一百分的学校纳进去； 若有纳进去，为何学生成绩还是那麽差？是否教育优先区现有方案早就失效，应拟 更有效措施。 问：帮助弱势生，学者认为推动阅读是治本之道，部长要如何推动？ 答：阅读很重要，最近两三年教育部也编列两亿元特别预算买书送学校，但还要 从制度面解决。国内各县市图书馆预算时有时无，教育部将规画，未来不论地方 政府再怎麽穷，每年都应编列预算购书给社区或学校图书馆。 问：除了买书，教育部将如何推动阅读风气？ 答：教学不应只限死读一本教科书，老师应该带领学生善用图书馆的资料，上课 讨论、写报告，这不只适用研究生，中小学也该如此，教学才会灵活。国教司正 规划动员、培训故事妈妈等民间阅读志工，认养、巡回偏远学校协助推动阅读， 协助弱势生独立自我学习。 立院答询 将会圆融、客气 问：部长上任後，外界常认为你的本土意识型态很强烈，是否会影响教育施政？ 答：重视台湾不是意识形态，认识周遭环境是天经地义的事，以「台湾地图横着 看」来说，这只是我个人换角度看台湾的学术意见，并无意纳入学校教科书。 问：游揆一直强调府院和谐，你会不会改变自己在立法院答询态度？ 答：府院本来就应该相互尊重，气氛和谐有助推动政策，且教育是全民议题，我 未来在立法院答询态度会有所调整，尽量圆融、客气一点，但也希望立委能合理对待。 --

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