如果是开另外一个主题 其实您自己另外打一篇完整的文章讲讲你的想法就好 不用再特别拿我的文章出来检视 毕竟那是我自己个人的看法 而且其实你引用的地方还是很多牵涉到了并校问题 我在ptt长年的观察，断章取义容易咬文嚼字形成无限笔战 这也是我在回文时不喜欢逐句回的原因 坏处是字里行间的想法常被误解，使得常常要重复讲好几次 我隐隐约约觉得，是否大部分的校友因为念了自己的大学， 所以对非自己的学校（中央大学），会特别的排斥。 这就变成有点意识型态问题，而且对中央大学抱持着打从心底的不信任 像前面有个学弟提的，若把两岸关系拿出来比喻，那赞成者还真的是政治不正确啊... 各位，中央在"中坜"也经营了很久好吗，她也算"中坜"之光吧 （中央在国际上还是享有点声誉的，所以就别逼他改成中坜大学了吧， 而且改了还是"中"字辈，可怜） 以在地人的观点，这两校真的是手心手背都是肉 赞成者固然不需太自我感觉良好，但反对者也不必把中央想的好像是妖魔鬼怪 如果讨论到目前，只是中央那边还没有提出实际的作为而反对， 我觉得真的还好说，就说要持续关注了嘛，应该还没有马上要并吧？ 另外，我目前为止还没看到中央除了想省钱还有什麽真正"不良"的企图 大部分的反面看法都是，并了没比较好，不用为了合并破坏真正的中坜高中传统 所以若有任何第一手资讯或内幕，欢迎提出具体的论述，让大家好好检视吧 为什麽我说坜中如果是第一志愿，中央绝对没脸来谈呢？ 因为百分之百过不了啊！ 坜中若为桃园第一志愿，意思就是在国中拼的要死要活就是要进的这间， 想必也是个全国性明星高中，合并还真的没什麽边际效益 本身若已经是全国性的超级明星，而且又有优远的传统， 中央来真的是被全校师生和校友电爆而已 台大想并建中北一女想当然也是门都没有，所以要动手脚一定是往下面学校伸 若还有公听会 我比较想了解的是 合并後什麽会消失？什麽会保留？ 合并之後，对坜中老师会有什麽影响？ 是否就算没有合并，坜中只要来个不称头的校长，学校内部照样人仰马翻？ 中央现在的年轻校长很有积极作为，但大家担心的是他始终会下台， 同样的坜中不也每几年就有换到烂校长的风险？ （不过我也看到，合并後的校长是要由中央的讲师或教授来挑选， 说真的我也不知道这样合不合适...） 以上这些都是我所谓行政上的技术细节， 我一直态度保留，不敢真的完全支持也是在此 反对声音也是担心这些可能的隐忧 乐观看待不代表就要急着希望看到两校匆忙合并，不是吗？ 在此之前的讨论都真的讲到烂了，且都是以学生的升学利益角度出发 以致於和目前本版主流反对的意见有所落差 因为学长姊有些是在教育界服务的， 对於教育理念有特别坚持，或是对教育现况有深切体认 我只是想说，各位质疑赞成者所谈的所谓"功利"、"表象"的想法 我直接就可以拿来打坜中历任所有校长的脸 我自己本身就是在地人，每每经过坜中都有同样的感叹 教大旁边大大的红布条，真的把一个国立高中搞的像升学补习班一样 近年又多设立了一个语资班， 看来是顺应潮流，强调科技（数理班）与人文（语资班）的结合罢 你以为坜中搞这些要干嘛？教育理念？ 不就是拼招生，最好是每年都能固定出几个台大医科， 这样全校师生都有面子，又大大帮助招生 坜中学生和校友因此自豪的不也就是这些榜单？ 别说不在意，这里不说你有多超然的情操， 但大部分学生、老师、校长，甚至校友可在意的要死 还记得当年一进坜中，教官经过教室旁，看到班上吵吵闹闹，就对着全班说， 各位同学，你们没听过，"不上台清交，回家吃香蕉"吗！？ 不管是校长、老师也都一再强调坜中的升学率，同学三年要好好努力。 而要谈办学，各位也别太执着了 不管是"办学优良"的武陵或坜中，还是管理超严格的私立中学 哪有什麽真特色？全校超过一半（我看是太保守）下课就去补习班报到 最实际的特色就是蓝色运动服、书包、校徽、校歌等这些看的到的东西 考试升学，就是谁把资料整理的最好， 谁念的最用力，考的最用力，就到比较好的大学 今天因为坜中本身就是升学学校而且还是第二， 所以你们在批评的，早就是坜中自己本身了。 随着社会观念的改变，政府及教育部察觉的这问题， 於是陆续推出了伟大的政策，想要解决这乱象。 想当然尔，这里是在亚洲，拿欧美的升学文化套到这里，当然是漏洞百出。 如今来了十二年国教，强调的是消除明星学校， 发展在地文化、社区高中，并减轻升学压力 那坜中与中央的整合或许是个出路， 还可以在这看似要消除明星学校但根本无法的情况下脱颖而出。 （再次鬼打墙） 因为现在高中的最大特色就是没有特色，最大特色就是照分数排名的特色 虽然合并的实质效益我个人觉得也是虚幻的东西， 但拿来当当学校的文宣，貌似也不错 我说他虚幻是高中生其实也根本不在乎， 因为高三那年要考的大考才是学生和家长真正在乎的事 但如果真的有非常优秀的资优生想要利用大学的资源， 我想这时就有了很好合作的空间，大学教授也爱 这时有人要质疑，中央又没提出什麽实质的作为，要怎麽信服？ 实质的作为是要坜中去创造的，既然要发展成有特色的明星高中， 那就在合并後的优势下，去向中央提议。 （这里我又要强调，再实质的作为都不实质， 最实质的就是合并後的招生，因为考试制度和家长的脑袋就是没变） 那又有人要问，中央自己到时候自顾不暇，谁还理你， 所以说，这是最鸟的情况，坜中为了防止这不可逆的损害， 一定要在能维持传统及某种程度的独立自主下，去跟中央谈，否则宁愿不要， 因为最差最差的情形，顶多坜中用原有的光环继续在12年国教的政策下载浮载沉 入学分数掉100分？别闹了，她改个名字还是坜中， 就像某些新成立的附中，改个名字，县民对其印象仍难改 而最大的边际效应在推行12年国教下反而才会显现， 反而不是说要去超越谁，而是成为"公认"的明星然後发展自己的特色。 （讲到这我又很怕又有争议，因为这样又违反社区化的美意， 但有什麽办法，因为考试制度和家长的脑袋还是没变） 以政府目前的政策来看，不就是想把监别度全部打掉，让每个学生成绩都差不了多少， 使明星高中收到的学生质量跟一般社区高中差不多，进而消灭明星高中 这种机制还真的有点像是要把"有目标"的学生打散， 然後凭学校在三年中的努力，看看谁才是真正办学优良的学校。 此时坜中就必须要思考，社区化後， 到底还剩什麽优势可以发展自己的特色，坜中一直以来的招生就是靠升学率 还有什麽别的吗？隔壁那张王牌用不用？ 坜中现在就可以问问自己，在改成12年国教後到底还需不需要在意每年考取大学的榜单？ 其实我还满赞成马老师说的，先合作再来谈合并 最後回到本篇主题，学生的素质到底如何影响一个学校？ 我无意冒犯，说学校老师能对学生有多大的影响 东方的考试制度 把文科这种需要广泛阅读，且大量批判的学问，当成填鸭式教育在教 学校老师能改变什麽？ 在大学学到的治学方法拿到高中来变成是在跟补习班比较谁会整理资料给学生记忆 剩下变成是比学生的读书态度了， 不可否认，越"有目标"的人在一起，自然而然形成的风气就越好 学校的光环或身旁的同学确实会激起一个人的荣誉心或危机感 这也是名校之所以会变成名校的原因（改成这样如何？） 坜中人那麽爱玩社团又不是不知道，但高三大考前的冲刺， 晚上九点前（还十点前忘了）整栋灯火通明可不是开好玩的，壮观啊！ 以我自己举个反例，高中时我就是那没啥目标，又有点爱玩的学生， 好在本班同学聚集了个中好手，每科都有神人等级的在练功 我就是那种很喜欢抄捷径，喜欢在紧要关头乱念书，不会就直接去打扰同学的那种 好在我的同学们个个品学兼优，能静能动，耐性又好，常被我烦但都无所谓（真狗腿...) 简单说就是讨论风气很盛，现在想起来还真的是满怀念那种在一起念书的感觉。 再举个例子，其实我们和中央大学的交流不是没有 记得我们班在高一下的时候，中央资工那时有个数位计画， 他们搬了三十几台"平板电脑"（潮吧），给我们人手一台使用 让他们做软硬体测试，也让老师来评测。 没啥实质用处，但我们那时还玩的满开心的＝＝ 每个老师的教学风格到现在我印象都很深刻，都是超级好老师，高中没补习也都是靠他们 但老实讲，要说能"启蒙"什麽追求学问的热情，说实在很难， 不是老师们的问题，是整个教育体制的问题。 从第一次段考考到第三次段考，开学考考到模拟考， 反正就是一直考考考，高中生的精神慰藉就是社团或打球 你说全台湾的升学高中哪所不是这样呢？那这样到底有特色或是优秀的高中定义是什麽？ 不就母校的升学率！现在每个高中不就标榜考上台清交或医科谁的人数多 若没有升学率如私立学校，就挑几个帅哥正妹打打广告做些好听的文宣， 本质上有特色学校真的不多。 （如greenonlight学姊说的，12年国教後，大概会变成私立高中也加入的战国时代， 本来用"分数"来筛选学生的机制，变成用"阶级"来筛选学生，如美国...） 在校生对学校的贡献，最直接就大学考好让应届榜单好看啊， 导师有成就感为你开心、学弟妹以你为荣、校长办学绩优 然後吸引更多学弟妹进来，形成正向循环 母校能回馈给你的的也是在升学压力这麽大的环境中， 给你一个可以带走满满回忆的青春岁月 我只能说这就是现实，还真的跟合不合没啥关系 好累 先打到这样吧 补个连结 http://mag.udn.com/mag/campus/storypage.jsp?f_ART_ID=307963 未来就要来了 艋舺还在睡 --

※ 发信站: 批踢踢实业坊(ptt.cc) ◆ From: 220.136.248.123 ※ 编辑: karl99 来自: 220.136.238.53 (06/14 00:46)