刚好最近我也要从大学毕业，加上我在大学看到一些学校经费运作的问题 因此针对大学经费到底有没有办法照顾附中这点可以发表一些看法 首先我要说明一下我观察的对象，是五年五百亿中拿到最多钱的那一间 而这所学校目前还没有附中，虽然不太能因此推论到有附中会是怎样 但多少可以类比一下 前面要先感谢万晴学姐、彼得等人把一些客观上很重要的论点提了出来 在这边我要先说声抱歉，我观察到的面向跟你们不同，未必引的起共鸣 我说说我目前待的学校是怎样的情况 除了每年政府高等教育的固定经费外，还有体育馆BOT，校友捐款，五年五百亿...etc. 其实这所学校已经拿了相当多的钱，但实际上每年的校务经费运作还是有出现短少的问题 这麽一看有趣的事情就来了 对这麽一间校务经费吃紧的学校，如果找了一间有底子的学校当附中 那麽跟着"附中"一起过来的经费到底该怎麽安排? 很遗憾的，根据目前台湾的名校都在冲世界排名的情况下 大学的经营方式往往都变成论文工厂或是专利工厂 哪怕你在追求的是连哈佛柏克莱都还没起步的东西，只要连几年没论文产出 对不起，你不适合留在大学(最着名的例子就是政大政治系郭立民老师) 因此我们可以把问题纯化 好大学要有好排名->好排名来自於论文->论文来自於经费加上脑力激荡的结果 先给个我自己观察到的小结就是 经费通常都被放在和论文产出有关的项目 (补充一下，我这里并不讨论维持硬体运作的庶务部分，纯论软体面向就好) 故根据以上的推论 个人认为倘若坜中并入中央时并没有把经费的归属跟流向做出完整的规范 那麽，多拿到的钱到底会不会花在坜中身上就会是个很重要的问题 我不认为在大学经费吃紧的年代会有哪间大学愿意把给教授的经费拉掉 然後把这些钱花来培育没有论文产出的高中教师与学生 此外，中央大学贵为研究型大学(敝校只敢自称综合型而非研究型) 可见中央大学在经营的方向上是以学术研究为主 连大学认真念完四年的学生都未必能够在学术这条路上前进 更遑论知识尚在基础阶段的高中生 (在此请以常态论，坜中不可能三千个学生都有奥林匹亚的实力) 我的论点就是这样简单 如果坜中未来的经费在合并时并没有明确规范，那麽并入中央经费会变多根本只是幌子 为什麽我要一直拿着经费这件事情做文章? 很简单，因为大家不就是看在中央钱多的份上才有得讨论嘛 如果换成经费更为吃紧的其他大专，胡校长还有谈合并案的意愿? 我不认为 一时兴起，信手键来，文句上可能有逻辑不清与焦点不明还望请见谅! ※ 引述《DDR2 (￣艹￣")》之铭言： : : 但划分学区跟明星高中两者并行，本身在政策上就是矛盾的。 : : 与其把这笔经费，去推行十二年国教。 : : 还不如把台湾的技职教育应该被拉起来，让一些无法读理论跟但手巧的孩子， : : 可以找到他们更适合的路。 : : 升学真的很重要，但学校特色呢？ : : 一所高中真的只有把学生推向好大学才是重要的吗？ : : 看了太多忧郁的眼神跟失去晶亮的眼睛，其实让我不断思索， : : 难不成我们真的就只能跟学生说「上了好大学人生就成功一半」 : : 顺便连带把人格形塑的责任推给高等教育？ : 这点我很赞成!前几天才在八卦开战。 : 不过学校特色这点， : 毕竟升高中的目的为何?不就是为了大学的基础教育吗? : 一所高中跟其他高中要如何分出不同的特色? : 无外乎是升学率、读书风气、社团...等等。 : 如果跟中央的合作我认为可以朝共同开课、实验室支援， : 开一些平常上不到的课，做一些平常做不到的实验，或许也会给不同思考! : 这点应该是其他学校很难达成，或者数量非常稀少。 : 这方向会有比较大的诱因! : 好吧，我承认我是想看高中妹啦 (￣艹￣" ) --

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