https://ct.org.tw/html/news/3-3.php?cat=27&article=1400970 ◎金国生（长庚大学电子工程学系教授） 舌头锋利如刀刃可以伤人，新闻报导总不乏一时口出恶言，引爆争端和肢体冲突，失控伤 人的憾事。乱说话不仅伤人，也可能得罪上帝。就如诗篇一○六篇32-33节：「他们在米 利巴水又叫耶和华发怒，甚至摩西也受了亏损。是因他们惹动他的灵，摩西用嘴说了急躁 的话。」 乱说话伤人也可能得罪神 诗篇一○六篇记载在米利巴发生的事。米利巴的意思是争闹，以色列人在米利巴旷野因缺 水而向摩西争闹。上帝怜悯他们，要摩西吩咐磐石出水，供他们饮用。 以色列民出埃及後，一路上经常抱怨吵闹，长久忍耐的摩西因动怒而犯罪，用嘴说出急躁 的话，他斥责以色列会众：「你们这些背叛的人听我说，我为你们使水从这磐石中流出来 吗？」（民数记二十章10节）摩西在愤怒中用杖击打磐石，他自以为义的言行并不尊荣上 帝，导致不能进入迦南地，成为他一生最大的遗憾。 箴言十二章18节：「说话浮躁的，如刀刺人；智慧人的舌头却为医人的良药。」箴言形容 说话浮躁如刀刺人。当人经历言语伤害，例如批评、侮辱或嘲笑时，大脑会视其为一种社 会性威胁讯号。研究人员通过磁共振造影发现，社会性威胁讯号会刺激与身体疼痛相关的 神经区域，显示情感痛苦与身体疼痛，在神经机制上有着高度重叠。 负面言语也会激活杏仁核，这是大脑处理威胁和情绪反应的重要区域，进而引发恐惧、焦 虑或愤怒等情绪。负面言语还可能抑制前额叶皮质活动，削弱我们对情绪的调控能力，使 情绪更难平复，以致於行为失控。言语伤害虽不会留下可见的伤口，但对人的影响往往更 为深远。 教学现场重修一堂说话课 近年来，大学招生率及学生程度同步下降。常听到老师们诉苦：「现在的学生每况愈下…」，抱怨学生程度差、上课不认真、欠缺学习动力。老师对学生的刻板印象，也会不自 觉反映在与学生的相处对话上。 某次我教电路学课，下课前提到一个重要的公式，怕学生不懂，特别重复讲了两遍。没想 到下课後，有位学生来找我问问题，问的正是刚刚已经讲过两遍的问题。於是我脱口而出 ：「这问题刚才不是已经讲过了吗？你是不是没有专心听？」学生尴尬地看着我，有点不 知所措，最终我还是再解说了一遍。 事後，学生被我责备的画面不时浮现脑海，心里隐隐觉得不安。圣灵提醒我，学生就是不 懂才会问，有愿意学习的心，鼓起勇气发问，老师应该肯定才是，我怎麽反而数落学生呢 ？我的不耐烦是否因心里的成见作祟呢？ 隔周上课时，我在讲台上当着全班同学的面，向那位发问同学道歉，坦承自己不该说出： 「刚才不是已经讲过了吗？」不该责备学生没有认真听讲。「重要的内容本来就值得讲三 遍，同学有愿意学习的心，老师应该肯定才是，所以要慎重地向同学道歉，也欢迎同学多 发问。」说完後台下一片安静，学生面面相觑，觉得很意外，彷佛没有遇过老师这样说话 。 智慧的舌头是医治人的良药 申命记三十二章2节：「我的教训要淋漓如雨；我的言语要滴落如露，如细雨降在嫩草上 ，如甘霖降在菜蔬中。」申命记三十二章又称为摩西之歌，是一首教训以色列人的预言歌 ，此时摩西年120岁。摩西老年时心境已有很大转变，他形容言语如细雨降在嫩草上，又 如甘霖降在菜蔬中，要使枯乾生命得着滋润生长。 一位好老师不仅专业知识要充足，还要口出恩言。有学生告诉我，他们最讨厌老师说的话 语排名前三者是：「连这个都不会」、「不是以前高中就教过了」、「你们太好命了，想 当年我是学生的时候K」。 有些老师说的话，学生很喜欢听，有些话却令学生厌烦；说话会影响学生对老师的认同感 ，也影响教学成效。智慧的舌头是医治人的良药，老师的一句话甚至会影响学生一辈子。 到了学期末，电路学课程教学调查结果出炉，学生写下评监意见：「老师教得很好，而且 情商特别高，很少老师像您这样。」我很意外学生用「情商高」来描述课程收获，看来我 的道歉让学生印象深刻。 感谢圣灵为我上了宝贵的一课。教学多年，当然并非每回学生的评语都正面，但即便不佳 ，也让我有许多反省及进步。感谢上帝帮助我学习成为更好的老师，也学习要口出恩言！ -- 台日大辞典查询(1931年上卷，1932年下卷)http://taigi.fhl.net/dict/ 1913年甘为霖厦门音新字典查询 http://taigi.fhl.net/dick/ --

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