算一算，踏入教育这个领域，大约也有7-8年了， 再加上自己本身也爱玩，因此在几年前偶然接触到桌上游戏这个领域之後， 也试着将桌游做为教具，导入一些课程及学生课余休闲活动用。 也幸好，在下服务於偏远地区，一方面每班学生人数较少(最多10人、最少3人) 另外，孩子们很多家中没有电脑，还不至於太依赖声光刺激。 因此对於一个『上课可以玩游戏』的教师，自然会感到兴趣， 也因此成为推动孩子对桌游兴趣的主因。 (至於在都市型学校是否合适，可能就要再思考了) 当然，虽然部分桌游有教育性，但若是要讲求测验成效， 还是比不上正规课程及教科书。 因此，个人选择游戏的目的便在於其二： 1.引发学习动机及自主思考： 让孩子们感到兴趣，并且有兴趣去主动学习一些杂学知识。 比方说，开个石器时代，刚好可以对应五年级社会的原始人生活。 卡坦岛则是唬烂一些和大航海时代相关的知识(顺便看神鬼奇航)。 发电厂则是可以扯到自然科的能源相关课程。 让孩子们可以从课本以外，多去学习一些奇奇怪怪的生活知识。 2.强化基本心算： 这一点也是我觉得桌游比电脑游戏好的地方。 电脑游戏按下指令後，通常电脑都会自动帮你算好。 所以学生都不太注意数字的变化。 (先前开农流行时，有个孩子开心的跟我说：老师，我跟你讲欧， 这个肥料洒下去，作物就会长很快欧。 过了两天，跑来跟我哭~~老师！为什麽我越玩钱越少？) 而桌游的状况，则是一切都需要自己计算。 基本上，孩子的胜负心都蛮强的，若是在加上一些小奖品的诱因， 大多都会想要获胜。因此可以透过一些简易的策略类游戏让孩子慢慢『算』。 (这也让一些学业成就不佳的孩子，能有胜利的机会。 有些孩子，虽然书念不好，不过对於数字或是领土占领一类的机制蛮敏感的。) 以下，就手上有的游戏做些评论： bang： 应该是我所入手的第一款桌游，但最近比较少拿出来了。 时间算是一个因素。一场约30~40分，大概一节课只能玩一场就没了。 先死的人会很无聊，就会在旁边乱。 再加上孩子们比较缺乏『观察』其他人身分的习惯， 随意乱打，输了又容易抱怨。 所以後来我就比较少拿出来了。 (教训：要选择可以同时开始&结束的游戏，不可以让有人先离开) 卡卡颂： 算是对於国小生的推荐物，也是我第二款买的桌游。 低年级光是当作拼图就可以玩得很爽了， (我是当作奖励品，把版块用影印机印一堆出来之後，再分开减成小块。 集满几点就可以抽一张拼图，贴在教室的个人『领土』上。顺便当作教室布置。 等学期末在比赛看谁的城堡最大。) 等到年纪大一点(2年级)就可以开始玩规则了。 不过对於国小生，该开始时规则要做一些简化。 (例如农夫、我一直和他们玩了快20次以上，才加入这个规则) 再加上，卡卡的数字并不复杂，用简易的加法就可应付， 所以可以让他们自己计算分数，作简易的加法心算练习。 之後等熟悉基本规则後，再慢慢追加其他变化。 这款游戏，也是唯一我有买後续扩充的作品(小人、小猪、火龙)。 发电厂： 可头有人觉得我头脑坏掉，怎麽会找这麽硬的游戏给国小生玩？ 不过其实单就规则来说，其实电厂的所需数学并不复杂。 (只要会二位数的加减法就可应付) 而竞标的规则，其实和孩子们练习过几次之後，其实他们也慢慢知道了如何运作。 (但玩的是否『好』，则要看个人天分了) 而在几次游玩之後，他们也慢慢开始了解物价涨跌、领土扩张压制的概念。 一套游戏内，包含了许多的策略概念在其中。 因此个人也是蛮喜欢这个游戏，能够得奖确实是有其成功之处。 可惜缺点在於时间太长，即便花了两节课，也无法让游戏ending。 我到现在，还没办法和孩子们玩过一场『完整』的电厂游戏。 都是约好在下课前5分钟做为end时间，以此判断胜负。 --

※ 发信站: 批踢踢实业坊(ptt.cc) ◆ From: 114.42.234.181 抱歉！刚刚是你丢我水球吗？ 我不太了解BBS的功能，所以不知道怎样回覆你讯息。 ※ 编辑: LAPIS9900 来自: 114.42.227.200 (05/04 00:07)