线上试教了一场特鲁瓦 (on BGA.com)，这个软体需要耳麦较佳， 如果没有的话，要将喇叭音量降到中间以下，避免回音的产生， 教学时，听到自己的说话声音，不知道为什麽就是讲不下去，大概 连自己也听不习惯自己的声音所致。 这边的喇叭音量，是指没有用耳麦的每个玩家。 教学时，我们花了 2 个小时玩了这个游戏，游戏的过程，我将重 点放在如何利用这游戏来理解介面操作，与实体进行的差异。 BSW 世界上的教学习惯了，用声音来教学，其实是一种挑战。感谢 masanao 和 Chrisjon 也花了 2 个小时陪我玩了一场教学局。 线上教学的重点，可能会有很多种，你可以视为是个人风格也好， 或是必要的教学法则。首先，经验告诉我们，一个人盯着萤幕只有 7 分钟的耐心 (或说是 3 分钟的热度)，我在教学时，为了防止有 人觉得太冗长，基本上，我近年来很少进入故事模式教学。这样的 好处，大概在实体桌游上也用得到。 教学时，我一步一步将动作和我们需要拿得资源及卡片作解释，大 部分的游戏，已经进入到非常繁琐的行动时代了，这样说明，可能 有点复杂。让我直接用游戏来举例。 1) 大象棋 - 每个人将起始盘面摆好，然後解释完每个棋子的移动 方式後，每回合，一人轮一次，一次动一步。 动作流程: 我(移动) -> 对手 (移动) 2) 卡卡颂 - 把起始版块挑出来，将牌库洗好一叠一叠放好，然後 每回合，翻开一张，将此张放在合理的位置，接下来 结束掉动作(包含计分)，换下一个人。 动作流程: 我(翻一张，并摆一张) -> 对手 (同样的动作) 到了这边，游戏依然是一人一个动作没错，可是教学时，应该停下 来稍微想想，如果要计分时，是不是很合理的就计分了。其实，这 中间进行了一个计分的短暂动作。有点类似把图重新铺陈... 动作流程: 我(翻一张，并摆一张) -> 完成某物要计分，把分数 | 加到对应玩家上，轮对手 | └> 没计分，直接轮对手。 3) 波多黎各 - 起始设定完，每回合，每个人一样有一个动作，动作 有 7~9 种可以选择，无论如何，请选一种後执行， 接下来换对手。 动作流程: 我 (a. 开垦 -> 对手 (同样选择，选过的不再选) b. 殖民 c. 建筑 d. 生产 e. 卖货 f. 换分 g. 挖矿 ) 到了这种难度的游戏後，就算实体玩，解释说明的时间开始要增长 我们可能先要将 a-g 的每个动作定义完後，开始进行游戏，这中间 有的人会伴随着说故事的方式来带动游戏教学。 4) 凯吕斯 - 起始设定完，每个人一样是一个动作，但可以选择 PASS 接下来，动作并不是无限制延续，回合/阶段/时期， 一大堆中文看起来很类似的形容开始被使用，这是後话， 回到游戏来看，每个人总之只能作出 6 个动作。 动作流程: 我 (a 到 fgh..ij.. 可能出现的动作) -> 换对手 5) 石器时代 - 起始设定一样，但一个人开始不见得是一个动作的代称 我们视为一次的团体行动较合适 (可能是 1 人行动团) 总之，把手上的人全部使用完後，直接进到 pass 稍微等别人做完动作後，我们开始领取资源或回报。 这时候，还提出了喂食的概念。 动作流程: 我 (动作) -> 对手 (动作) -> 我 (动作) -> 对手 (动作) -> 我 (pass) -> 对手 (动作) -> 对手 (动作) -> 对手 (动作) -> 对手 (pass) -> 领回资源或奖励 -> 喂食 从第一个动作开始後，一直到喂食，方成为一个完整的 "回合"。这时 说的回合，在别的游戏可能叫阶段，或是时期，或是时代，或叫行动。 无论如何，当我们结束一串行动後，会回到很类似的出发点。我一直 是以这个类似的起点，到下一个起点，当作 "回合" 来看。石器时代 很特别的是，他有喂食的机制了，不喂是可以的，扣点分就好。 6) 港都情浓 - 起始设定一样，每个人每次做一次的行动，设定上， 无论是什麽人数都无法在每回合执行等数量的动作数。 总之，一回合後，换别人当起始玩家。 动作流程: 我 (动作) -> 对手 (动作) ..... (付利息) ... (喂食) 到了这种类型的游戏後，你可以知道桌上游戏真的太复杂了，导入了 很多观念，目的是让这游戏变得困难，困难後，有的人会开始思考。 思考会成为很多乐趣，港都情浓，有一个小小的回合，必须要做一个 动作，那就是 偿还债务 或 债务拖欠然後增加。 里面到了一个 "阶段" 後，要喂一下你的人，感觉起来，当 "回合" 的名词被使用後，我们又发现每几个回合，会回到一个类似的起始点， 我们需要更多的名词来定义这个状况，所以 几个相同的回合後，会进入 一个新的阶段。阶段有阶段要做的事，这时候不外乎是计分和扣食物。 大概举例到这好了。 可想而知，当游戏本身的动作及流程够庞大後，我们再以说故事的型态 来诱导一个新玩家认识游戏，是不太对劲的。 追加说明一下，有些游戏因为流程简单明确，游戏过程如果太乾，会讲 点故事来串场，避免像在玩抽象游戏或是算机率的游戏，这时候，我认 为说故事，是很重要的技巧，有了故事，赋予了游戏新的生命。 像一门课程一样，如果你没办法在一开始的 3 分钟热度期，让他有些事 可做，他可能会开始托着腮帮子，看你自由发挥，到头来，还是只剩下 主讲游戏的人自己讲的很高兴。这可能又是另一个主题了。 让我们跳回到 RC 语音系统，和 BGA / BSW 这两个游戏平台带给我的感觉 原本，我打字下，我期许用浏览的方式，利用反覆阅读下可以加深游戏印 象，开始使用声音讲解规则後，我发现，我的听众需要我讲点故事来进行 游戏。这样，在线上会有什麽问题呢? 1) 声音开始变的不可靠: 我不能像打字时，请大家把视窗往回卷一点， 可以回忆我刚刚提醒的重点。我现在需要不厌 其烦的重覆说明某一个部分的动作流程。这时 候， 6 个 WH 就会出现了。 - 什麽时候会到这个阶段 (例喂食)? - 要喂多少食物? - 什麽条件造成了，我和对手喂了不同数量的食物? - 从谁开始动作? - 这些食物要给谁(丢到哪边)? - 最後，为什麽我要付食物，不付可以吗? 2) 讲故事真的有比较好吗? 在很好的领导下 (每个人风格可能不一样)， 有的人讲故事时，且避免让玩家产生疑问， 我的观点则是，当你利用电脑进行了一场 桌上游戏後，介面的操作也同时成为了这个 游戏的一部分，我会善尽责任，解释每个动作 外，还告诉他们要按那边? 然後有什麽资讯 电脑帮你整理好了，你只需要点点游标即可。 於是，我得到一个归纳性结论。 线上游戏的教学，要很小心地连同故事和操作都解释到完整无缺的话， 不如留点功课给被我教学的人，请他们去读一读游戏规则，现在 bgg 上 可以的找到的规则很多，或是跑一趟桌游店，试着回忆我教过的流程。 说故事的话，要视游戏本身来看，虽然线上能玩到的困难游戏不多，可是， 就特鲁瓦 (Troyes) 来说，我会更注重你怎麽样操作，和怎麽样从电脑萤 幕上，也就是整个盘面，阅读你所需要知道的资讯。 之後，我就会开始聊点故事了。 --- 这是近年来的教学改变 ※ 引述《chrisjon (上课 进修)》之铭言： : 现在小弟刚创立了一个语音群 - 线上桌游战场 : 当大家想玩游戏又找不到人时，可以到这里边试着找人边认识新朋友 : 因为是刚创立的私人频道，所以可能频道有些不周全，敬请见谅 : ** : RC语音程式网站 : http://www.raidcall.com.tw/index.php : 加入方式 : 1.下载并灌好RC语音程式 : 2.免费注册 : 3.选择"搜寻语音群"并搜寻编号 14895010 : ** --

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