是否因发布心得而有优惠: NO 文章有点长，但到目前算是如释重负，抒发一下分享这让人白发暴增的经历。 会进入纽西兰的早疗谘商(Early Intervention Service)，是因为幼儿园的新任园长在观 察儿子的日常後，建议我们尝试教育部提供的外部协助，帮助他度过生活上某些困难点。 孩子的生理、动作、语言和认知发展都正常，但有几项在情绪和社交面需要协助的情况： １）快2岁出现焦躁、想睡觉或无聊时，狂戳耳朵的情形，时不时就得去耳鼻喉科检查。 这应该属於宝宝期的行为，我们也不明白为何他会这样，只能在发生时，尽力安抚或转移 注意力。 ２）2岁半时移居到纽国，儿子开始适应在不同语言环境生活、上幼儿园(混龄)。和我们挥 手掰掰、和小朋友们一同吃喝玩乐，都算顺利。但他平时需要有台不能离手的专用车车， 这是一开始让他和幼儿园建立连结的物品，最後变成入园後不能离手。焦躁疲惫的时候仍 有戳耳朵的习惯，也提醒老师们帮忙介入协助。 在园内玩耍时，由於他从小都有自己天马行空的玩法，我们也常需要他解释才能get到他 的点，但仍沟通不良的语言隔阂，导致他被其他孩子认为是在捣蛋(有时也是真的在乱来 ，会拒绝他加入玩耍、或对他说NO!这应该是挺不小的挫折，一阵子後，当他面临被同侪 拒绝、或是有争执、生气的时候，会对着别的孩子啊～～～的大吼。 3岁半回台到诊所检查耳朵时，因为有换医生也换了(对他来说很大声)的器具的经验， 恐惧的我儿开始崩溃吼叫。平时笑笑的医生突然沉重地建议我们带他去儿童心智科(!!)， 由於当时只是短暂回台，仓促下我们先找能预约的医院，进行一小时的评估。最後谘商师 给的建议是，继续让他练习情绪表达、多做一些手部的统合游戏。 ３）回纽西兰後，崩溃哭闹的情形并未有改善。有两次老师不得不让他回家休息。放学的 时候，也变得令人胆颤心惊，不知进门後，儿子会不会切换到崩溃模式，上一秒他还很欢 乐，下一秒就暴走倒地哭闹尖叫，但出了幼儿园走个3分钟就能冷静下来。曾想过是否因晚 上睡眠品质不好(半夜仍会醒来两三次)，但他已经不需要午睡了。还是在幼儿园已经承受 太多，看到妈妈就大放松撒泼？！ 这段期间，我的情绪也变得非常紧绷，虽然先生是神队友，但放学後一打二等队友回来的 几小时的时间，还是常常孩子哭叫个几分钟，我就差不多要爆炸跟着大骂的状态。 在这些情况下，园长和我们先单独约谈，我觉得她的说法和做法蛮好的，她先向我们表示 孩子仍是那个非常棒的孩子，和其他的孩子一样都有自己的特别处。她也安抚我们，肯定 目前(上网找资料後做的尝试和改变)的努力，是很棒的家长，千万不要有负担。但在幼儿 需要有些持续性的做法支持小孩度过焦虑，同时培养他的能力，来进入下阶段的学习之旅 。 因此，我们申请了纽西兰的早疗谘商。在等待谘商开始前，我们先调整了作息，让孩子提 前一小时入睡，同时放弃分床，让他和我在大床一起睡，先提升睡眠品质能一觉到天亮。 幼儿园也让一位比较能理解我儿的点的老师，多陪伴他、带领他进行活动，帮他向其他孩 子解释或分享，游戏中他觉得有趣的点。这段期间，另一位新的临时老师成为他的麻吉， 他的英语程度也大幅提升，从能听得懂到能和老师、同学进行有来有往的对话。 我们也和老师分别和他练习面对情绪风暴的方式。在家除了共读情绪绘本，我也从IG有追 踪的几个幼儿教养帐号中寻找觉得合适、有对应我们状况的，练习各种应对情境。譬如如 果你在玩游戏被打扰、或和小朋友有纷争的时候，先说Stop!，如果对方没办法停止，那 就举手说Plase help，请身边的大人来帮忙。由於家里有妹妹，这情境非常容易发生，他 们两位能一起重复练习。 ------开始纽西兰的早疗谘商------ 大概等了5个月，中间吼叫、崩溃的情形已经改善许多，他也开始有固定的小玩伴。这时 教育部的幼教老师终於来约访，同行的还有一位心理学家，两位一组，到家介绍这项服务 的内容、隐私保护范围、讨论目前孩子的生活状况、面临的问题等。 起先安排两次到幼儿园全天候观察我儿子(不会让孩子发现自己是被注意的那一个)，再就 和家长、老师的讨论以及她们的观察给一份报告，主要内容有： 1、对孩子的观察 2、现行对孩子有帮助的正面教学做法 3、我儿的三个挑战：Peer interaction/同侪互动、Sensory needs/感官需求、Sense of self/自我意识 4、专家建议，譬如可以继续保持的做法、哪些是可以加强练习的沟通技巧等 之後，团队再和家长、幼儿园老师三方一起开会(Individual Planning Meeting)，分别 对上次的报告後，阐述大家观察孩子的现况和改变，各自可以加强辅导的部分。譬如老师 分享发现去後山健行，我儿更容易和同学们交流、表达自己的意见，他们可以多安排类似 活动，让他有更多和团体良性互动的机会。 团队也建议大家多和我儿子用Four to One Rule沟通。平时我们习惯一直问他问题，期待 他给予回应。通常他没有回应或一副不想听的样子，很可能是他真的不明白你的问题，这 也影响了亲子的互动、孩子在活动的参与度和体验。练习当孩子的老师、而不是考官。 当我们向孩子提出1个问题时(针对孩子当下活动的开放式问句)，同时要给4个意见、延伸 讨论、解释或复述。譬如，看，有只小狗、是一只白色的狗狗、狗有四只脚、牠们喜欢追 着球跑、你觉得狗的叫声是怎样的？ 由於明年初孩子满5岁要上小学了，我们也就下一阶段订了目标，希望我儿能主动和其他孩 子一起玩耍，多练习与他人互动、顺利加入团体。由身边的照护者多做示范，让他能察觉 自己和他人的情绪及模仿应对。 我觉得到这一步，老师在校和我们在家，真的都尽力实践讨论过的作法，而不是看完报告 就算了，虽然建议就短短几句话，但落实後的改变却是很明显的。隔一阵子，谘商团队再 到家里和我们讨论最近的状况、确认是否还有需要其他协助，提供一些Parenting Programmmes的资讯。 这期间他们偶尔会到幼儿园追踪观察孩子的状况，由於有明显的改善，心理学家也在这阶 段退出，接下来就是等上小学的衔接期，协助孩子做准备。 ------目前的状况和感想------ 我儿已经稳定下来，除了找到他在幼儿园能固定玩耍的小夥伴，也能在幼儿园主动和其他 的孩子游乐，平安无吼叫的度过每一天的幼儿园日常。虽然他在人际关系和活动参与上还 是慢热型，但他的参与度和积极度明显地提升不少。他也有认知自己已经长大了，想变更 勇敢、去探索和学习更多新事物。 除了早疗谘商、幼儿园老师的大力协助，我想另一个重要的因素是我们家长自我意识和改 变。当我坦承面对孩子的确无法自己渡过这困难、大人的情绪也因此受影响，而没办法在 他们的困境中给予良好的应对示范，反而解脱许多。亲子间的情绪互动和我们在职场上不 太一样，上班时上司同事也都夸我EQ很好啊，需要快速反应的高压和机车人都能忍了，怎 麽和欢必霸的孩子们相处是分分秒秒都能爆炸。 这段期间，我和先生也在学习，努力在情绪管理上给予身教，偶尔还是会抓狂，之後我们 也会和孩子讨论，哎呀我刚刚失败了、没控制好，下次自己怎样可以做得更好。他们还会 给你建议，真的是谢谢你喔。但现在孩子偶尔出现情绪崩溃的情况时，我们也能很平静地 面对、陪他度过了。 其实也很感谢幼儿园其他家长的包容，当孩子在那欢的时候，他们会询问是否需要帮忙、 或关怀孩子的状况。当下通常我会很焦虑，很担心小孩冒犯到别人，但这些妈妈友、爸爸 友拿捏得很好，适时给孩子空间、开个小玩笑、或是我懂，我家的也这样，让你感到有被 同理的安慰，真的很有帮助。 最後分享一个纽西兰教育部出版给幼教老师，引导幼儿学习情绪及社会能力的手册。虽然 是英文(还夹杂一点毛利单字)，大家可以挑选有兴趣或需要的几章来看看。 He Māpuna te Tamaiti complete book https://reurl.cc/myjb2G -- 奇异鸟地方驻在中，英文绘本和纽西兰育儿生活分享 https://www.instagram.com/twkiwikids/ --

※ 发信站: 批踢踢实业坊(ptt.cc), 来自: 161.29.128.251 (纽西兰) ※ 文章网址: https://webptt.com/cn.aspx?n=bbs/BabyMother/M.1729038607.A.83F.html 谢谢!真的是度日如年的过程，但关关难过关关过(握拳 感谢提醒，补上罗! 这样家长的确承担了更多，辛苦了，加油！ 感谢你分享的资讯，能让更多家长知道其实身边是有资源的！ ※ 编辑: bigdevilpapa (161.29.128.251 纽西兰), 10/16/2024 18:03:16