先别说有确诊PTSD的情形 小孩不会无缘无故做出那些行为 一定是有看到或经历过才有办法做（学）出这些行为 公幼都有监视器了私幼没有本身就怪异 小女在小班时有天下课回家喊妹妹很痛 在家准备去医院急诊时问怎麽受伤的 她只说老师撞到她跌倒後一屁股坐到床边的柱子上 （事发时间为午休前还後已忘了） 她们的床有点像弹跳床那样能堆叠的 所以4个边角会有柱子 到急诊後因为事关隐私处，社工出面问她 她说在准备铺床（收床）时她站在床边 老师经过她时撞到她才坐到柱子 医生说不管是什麽原因，隐私处受伤都要通报的 我打给老师说会有社工电访，隔天老师会同园长家访时带了小礼物慰问她 同时调了她说的时段的监视器出来给我备份 画面里女儿的确是站在床边弄东西 老师经过她时因为走道空间不大 加上老师体积有点大，经过时的确是碰到她後就坐下去了 我们还开玩笑说还好有监视器，如果遇到一个说不清楚的小孩跳到黄河也洗不清了 最後老师说：妈咪对不起，我会努力减肥 事後问她怎麽没跟老师说妹妹痛还忍到下课回家才说，她说她会害羞 小女从该幼儿园转到公幼後也仍然不时会叫我带她回去看老师 那年纪的孩子的确会天马行空幻想 但是明确的行为是幻想不出来的 更别说事後的情绪反应 以及之後的确诊PTSD 小孩的反应是最直接的 假设他真的是天马行空的幻想被这样对待 是不会对特定对象感到害怕的 不起诉只是因为事证不足 在没有监视器的情况下 园长有没有做只有天知他知 ※ 引述《elsawu (elsa)》之铭言： : 我的宝贝四岁了，在不幸的事发生後过了一年多。 : 在他三岁生日时我都想说 哇，他一定是全天下最快乐的人之一。在这件事之後把我们 一 : 家推入负面的深渊。每天都很害怕面对他说出新的事情，和出现新的创伤反应。 : 但是因为有很多人的协助我们一点一点的站起来。一年後终於他的心理治疗告了一段落 ， : 令人难以接受的事这是他永远要面对的过去，但是我们最终跟居住地的幼稚园老师，社 会 : 系统一起接住了他。我们也在过程中学习之後该怎麽面对。所以这篇文章，不是在要站 出 : 来指责谁，希望得到什麽，而是把它分享给也需要面对这些事情的父母或孩子，我们很 不 : 幸的遇到这件事，但却很幸运的得到了很多资源。我相信还有很多没有同等幸运的人却 发 : 生不幸的事，虽然写文章会止不住的爆哭，但写出分享是我疗癒自己的一部分，也希望 对 : 一些人有帮助。我非专业的心理师，这篇文章只是我们自己经历过的分享。 : 从孩子回到居住地後越来越详细的叙述中确认是有虐待身体和生殖器官，细节不赘述。 : 症状： : 在现居地幼稚园观察出我们无法发现的症状为，惧怕女性老师，无法给女性老师换尿布 。 : 在被女性员工喝斥时出现过激反应，会崩溃或非常生气。 : 在游玩时间会突然出现变得很僵硬麻木，如果有同年龄甚至更小的小孩突然抓住他，会 立 : 刻大力挣扎，一直对着娃娃的小婴儿打下体，和露出很伤心的神色。 : 居住地老师在帮助他同时避免他伤害到其他小孩，紧急申请了额外的老师。因为同时在 台 : 湾和居住地这边都有报警，也有台湾带来的公证过报警单，和验伤单英文译本，因为居 住 : 地幼稚园观察出来和情节严重程度让我们很快进入了当地心理谘商的体系。 : 治疗： : 父母先有三次先跟心理师讲述他的症状，和居住地幼稚园老师的发现。他来判断和解释 他 : 会怎麽进行对小朋友的治疗 : 小朋友被确诊有PTSD : 第一次创伤症候群谘商 : 心理师先模拟了创伤场景，人物。小朋友会走进一个充满玩具的场景，心理师拿出有穿 衣 : 服的小老鼠玩偶模拟回台湾时出现的主要人物，有爸爸妈妈外婆两个他最喜欢的表哥， 两 : 名坏老师。 : 虽然小朋友过程中一直自己玩着玩具，看起来不一定有专心听，但是这都是正常的。心 理 : 师跟我们说一边玩一边听是很正常的，这也是他疗癒或放松自己的方式。 : 心理师说你在台湾遇到了很糟糕的事，虽然你身上的伤痕都消失了，但你的身体还记得 。 : 一开始是我们把两个坏老师的玩偶关进监狱，後来过了一下他突然去把玩偶从监狱拿出 来 : 在手上看了看，自己很生气地把娃娃关进监狱，关起来。忘记在哪一部分他手放在腿上 身 : 体摇晃了两三下，像是在安抚自己的样子。 : 小朋友本来手上在玩别的玩具，心理师说：你一定很生气为什麽爸爸妈妈把我送到坏老 师 : 那里，爸爸妈妈怎麽会不知道，他们应该要知道啊。他突然抬起头，放下玩具抬头仔细 听 : 心理师说话。 : 他的表情一瞬间让我知道他在父母把他送去幼稚园上学让他被坏老师打上面有很大的困 惑 : 和不解。心理师就再说到爸爸妈妈真的不知道，他们也觉得特别伤心，也指向哭着的我 ， : 说你看妈妈，妈妈哭是因为很难过你遇到这样的事情，因为他很在乎你，但是他们现在 : 知道了，他们会好好保护你。 : 心理师有强调，在台湾的经历有好的和不好的，要让他知道不好的是那两个坏人，不是 台 : 湾，不是所有的老师，和幼稚园。所以在场景里有设置他喜欢的外婆和表哥。 : 第二次儿童创伤症候群谘商 : 在上周进行治疗後，小朋友又重覆出现拒绝女老师帮他换尿布，他很清楚的说他要男老 师 : ，且说他不想要女老师帮他换尿布。 : 心理师说，虽然家长会避免提起让他忘记感觉好像是件好事，但是他如果没有重新处理 和 : 面对，他的身体还是有记忆。这个阶段是会像荡秋千一样反覆来回的。 : 他说他现在拒绝，告诉他很棒你会拒绝，我们也很高兴听到你拒绝。（因为他在使用他 当 : 初没办法使用的权利） : 跟他说我们可以等一下你，但是你要知道现在你很安全，我们会保护你的安全。尽量提 醒 : 他那是以前，不会有人在对你那麽做了。 : 或在他拒绝洗澡，或者他突然很害怕抓狂的时刻，可以直接帮他判定说我知道你很不开 心 : ，你也许又想到坏老师或是什麽事情造成的，但是现在你很安全了，我们会保护你，现 在 : 没有坏老师。 : 心理师摆放上次出现过的物品。这次在厕所场景中有小朋友和两个坏老师。小朋友自己 在 : 他和坏老师之间放上了Stop的立牌（从警察车里找到）我们称赞他说你很棒，跟他们说 St : op，你也告诉了爸爸妈妈，这样我们才可以帮助你了。 : 他又再次把坏老师们送进监狱关起来。这次他的笑容比较多，也很常看向心理师。 : 心理师也会在跟我们对话讨论他在学校和一些情况之後，会跟小朋友说，爸爸妈妈跟我 们 : 在讨论，因为希望能够更好的照顾你。 : 心理师有提及说如果他在家自己玩起类似的游戏，爸爸妈妈可以适当地加入，不需要特 别 : 去找相同的物品玩具。就是反覆地强调，事情不会再发生，爸爸妈妈会保护你，以及坏 人 : 被关起来了。 : 小朋友看到穿尿布的婴儿会特别注意，也会说他要穿尿布，或突然说他要穿内裤出门。 : 去完当天晚上，小朋友在睡觉时说梦话突然大吼说不可以这样停止，但是有感受到他在 这 : 次治疗後心情变很好。 : 治疗重点：透过重复地强调那是以前。因为他们没办法区分过去和现在，要让他知道你 现 : 在很安全了。 : 第三次的治疗时间 : 小朋友已经一直在玩玩具，他对於代表坏人的玩偶场景都没有兴趣，反而是一直跟其他 玩 : 具玩，还拿起来婴儿的玩具，很温柔的帮娃娃婴儿换尿布和带娃娃出去玩。 : 在三次治疗完成之後，心理医生说他永远都会有一个行李箱装着这段经历，他虽然记忆 会 : 淡忘，但他的身体永远会记得，在他人生一些节点也许是（转换环境，遇到新的人，或 者 : 是性关系上）会突然出现身体记忆，这时候很重要的事让他知道他曾经发生过什麽，如 果 : 知道原因才能自我安抚连结，如果避而不谈反而会让他无法处理身体出现的创伤反应， 反 : 而出现更严重的後果（酗酒或是药物使用等等），所以在我们觉得需要去谈论这段痛苦 的 : 经验时就可以去谈论，不要惧怕一起跟孩子打开这个行李箱梳理这段经历，陪他一起面 对 : 和处理。 : 小朋友在治疗後，和现居地幼稚园老师的观察下他现在已经恢复正常，对女性老师和新 的 : 人也重新给予信任。我们也会跟他一起克服未来会面对的挑战，希望所有发生类似不幸 的 : 家庭都能够勇敢面对，陪孩子一起疗伤，这就是对他们最大的弥补和帮助。谘商师在最 後 : 一次结束我们的案件时有说，虽然发生不幸的事情，但是我们如此的积极陪伴和面对也 会 : 是他以後遇到困难时，心里重要的记忆和养分。最後我要说，这是一段艰难的过程小孩 需 : 要慢慢重塑对父母和周遭人信任感，虽然很辛苦和反覆摆荡，但是很重要要相信自己和 孩 : 子，不要让他们一个人长大再去处理面对。 --

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