我不太喜欢混龄教育的原因就是这样，对於大班和小班的说话方式应该是有所不同。 大班年纪的小朋友确实有时候口气需要严厉一点，通常关系有建立起来，他们也会知道自 己犯错。 小班通常处理方式不一样。 客观来说，我也不觉得这老师这样讲话不适当，如果是我我会转班或转学。而且我不觉得 去碰小朋友的手脚做为处罚是对的。 不过提一个点，可以观察自己的孩子是不是真的比较调皮，有些老师是真的拿太调皮的小 孩没办法。 By 相关从业人员 ※ 引述《givemelife (Give_Me_Life)》之铭言： : 各位爸爸妈妈好，最近小朋友上幼稚园遇到一些状况，想要听听各位的意见， : 文长请见谅。 : 我们送的是采蒙特梭利的私立幼稚园，幼幼班也在该校就读，目前升上小班混龄班， : 孩子的语言能力比较超龄，混龄班的老师有些指导孩子的方式让我们觉的心里不太舒 : 服，想听听大家的看法。 : ==========状况一： : 小朋友都穿着鞋子去沙坑玩沙，後来老师请大家把鞋子脱掉，然後小朋友直接把鞋子拿 去 : 水龙头底下冲水，老师看到後跟他说你在幼幼班都那麽棒，在混龄班都不听话，是不是 要 : 回去幼幼班才会变厉害？老师以後不要保护你了。孩子听到这样的内容第一次在学校大 哭 : 。 : 下午去接孩子的时候，老师有主动告知我们今天他因为在学校把鞋子弄湿，老师有问他 : 是不是要回到幼幼班才会做的好？然後他大哭。然後老师又有点得意的说：爸爸妈妈我 演 : 技发挥的很好。（意思是说讲的太像骗到孩子当真哭出来。） : 晚上跟孩子确认完他在学校发生的状况之後，隔天有跟老师说不好意思造成老师困扰， 另 : 外有婉转的跟老师说：因为我们上幼幼班时有告诉孩子，老师就是你在学校的爸爸妈妈 ， : 有什麽问题可以直接跟老师说老师会帮你的忙，但孩子又因为被老师说要退回，所以他 觉 : 得心里要被踢出团体很难过。(因为第一次发生，所以我们比较婉转的方式告知老师。) : ==========状况二： : 过了两周之後，在学校脱衣服小朋友说他不会，要请老师帮忙脱，这部分或许是小朋友 耍 : 赖或是真的脱不下来不得而知(老师隔天的回覆是他们会帮小朋友拉一只手出来，剩下 的 : 部分让他们试试看，但孩子从脱衣服 翻面 折衣服都要老师帮忙。)，老师跟他说你在 幼 : 幼班都做的很好，为什麽到小班就不会了呢？然後转头问了他在幼幼班的老师，ＯＯ是 不 : 是在幼幼班都做的很好呢？老师回答：是。然後混龄老师说还是你要回到幼幼班去练习 : 呢？然後小朋友听到要回到幼幼班又崩溃大哭了。 : 当天我们去接小孩时是B老师带过来的 : ，B老师依然跟我们描述了这些事情，然後又再次提到有跟他说要回去幼幼班的事情， 孩 : 子听到後有大哭。 : 隔天有直接请老师不要用威胁他退回幼幼班的方式处置他，老师表示他们只是要表达在 幼 : 幼班很厉害上到混龄也可以一样厉害，没有要胁降等的意思，後续会再修正引导的方式 。 : ==========状况三： : 昨天去学校老师提到今天在学校有大哭，老师说有拉了他的手晃了一下(没提到多用力) ， : 问他如果我这样拉你舒不舒服？ 然後孩子就爆哭。还说他跟Ｂ老师讲：现在是在哭火( 大 : ？ 只说了前两字)。 : 晚上问了孩子说他在教室摸老师的植物叶子(但我想可能有拉，孩子坚持他只有用摸的) ， : 他说老师叫他过去，然後拉了他的右手，再拉了他的左手，然後把他带到柜子前面去， 跟 : 他说不喜欢他这样做。老师就离开了，孩子说没有人安慰他，他自己冷静之後跑去上完 厕 : 所有回来跟老师道歉，老师说请他下次不要再这样。 : 孩子说的部分，不确定真实性有多少，目前我们也都还没跟老师聊过这个事情。 : --------------------------------------------------------------------- : 不过还是必须说孩子最近真的比较皮，有时候就会故意这边弄一下，那边摸一下，在学 校 : 也是有被同学投诉的状况。但只要老师提了回到家我们都会再花时间跟孩子沟通，目前 被 : 投诉的事情都没有再二犯。 : 我觉得最大的问题并不是威胁降等或是拉手这些行为，而是老师在告诉家长今天孩子哭 了 : 之後的态度，老师得意孩子被演技骗哭，孩子被拉手之後崩溃还跟其他老师说哭火大这 种 : 心态，我自己觉得我对老师没有信心，蒙特梭利不是应该着重孩子的内心跟人格养成吗 ？ : 但其实这间学校环境跟教学方针我们都很喜欢，当初第一天去参观，因为太喜欢我们就 直 : 接订了这家学校，也没看其他学校。 : 我在犹豫要不要直接跟园长谈这个状况，看能不能安排转班，因为老师在家长面前这样 说 : ，他应该也不觉得自己这样做有啥不妥。但又担心孩子在学校被当作异类。目前脑中一 片 : 混乱不知道该怎麽做比较好，麻烦大家给我一些建议，谢谢各位。 --

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