网志连结http://www.wretch.cc/blog/tudo0704/21013303 2008年12月这一期的主题是婴幼儿语言发展.... 语言，是人类复杂的心智能力之一，无论是生存需要、沟通或互动，在在都要透过语言! 而语言发展可说是一件浩大的工程，与学走路约在两岁完成相比，要拥有成熟的语言能力 ，至少要花上七年的时间，其重要性与复杂度可想而知。 【婴幼儿的非语言沟通方式】 1.哭泣：这是孩子的本能，但慢慢的，他的哭法会变得不一样。 2.脸部表情：婴幼儿会改变脸部表情来传达情绪，只要看他的表情就可以立即分辨。 3.手与手臂的动作：8~10个月大的时候，他会用手去接触他想要的东西或是推开不要的东 西或人，这是婴儿期表达欲望最明显的方式。 4.脚和腿的动作：当孩子躺在床上，做充满活动的腿部动作，也可看出他是在何种情绪中 。 5.其他身体动作：例如不安份的扭动身体表示不耐烦，例如贴着你要拥抱表示他想要安全 和安心。 【语言发展从哭声开始】 新生儿从出生那一刻的哭声开始，就展开了语言的历程。 「哭」，让他学习如何协调呼吸和发声，做为将来发声说话的基础。 「进食」，让他运用口腔、咽喉的肌肉，成为将来咬字发音的主要动力。 「感官知觉」，则让他藉由听、看、摸、闻，探索外在的世界，成为认知学习重要的管道 。 【顺序相同，速度因人而异】 父母应在乎的是，给孩子的刺激是否足够，只要孩子应有的能力还未展现，父母就不厌其 烦的教，直到能力出现为止。听觉理解力够，但口语表达能力稍慢，就等他迎头赶上，若 对感官刺激的反应、沟通行和互动能力，以及认知理解能力都不符合实际年龄的话，就必 须求助儿童心智科或语言治师的专业协助了。 【让有点熟悉的陌生人测试孩子的表现】 对大部份的妈妈而言，只凭孩子一个眼神或动作就知他下一步要做什麽，常顺势就拿了他 要的玩具或食物，无形中剥夺了孩子的口语表达机会。而爸爸对孩子的了解程度不像妈妈 ，两人沟通势必多费点口舌，才能互相了解对方需求为何。建议爸爸平常多路孩子说话， 不仅创造沟通机会，也可测试其语言能力的表现。 【陪着玩玩具，增加使用语言的机会】 以前的孩子玩伴多，现代小孩则是玩具多。不少父母乐於买五花八门的玩具给孩子玩，市 面上的玩具琳琅满目，具各有不同功能诉求，的确很能吸引孩子，但父母却忽略要陪着孩 子玩玩具，才能玩出趣味和意义。让孩子独自玩玩具不是独立的表现，应该是当他有能力 後再独立，否则再多的玩具只是玩一两次，并无法发挥玩具应有的功能。 【语言发展指标】 ◎0~3个月 能力1：会朝发出声音的方向转头--这表示听力发育良好，感觉统合也大致正常。 能力2：能注视照顾者的口型变化--如果此时北鼻的眼神无法与父母交会，就有疑似自闭 症的隐忧，务必提高警觉，及早寻求专业协助。 能力3：能发出声音自娱--约在出生後20天左右，北鼻会发出如「agu」的声音自娱，这时 大人若用同样的声音回应，他会觉得很开心。 能力4：会回应成人的声音--把握帮北鼻做事的时刻和他说话，观察他是否有回应?若有， 父母一定要给予肯定的回应，让他愿意再继续玩下去。 ◎4~6个月 能力1：会尝试发出不同的声音--对於声音更为敏感的北鼻，即使声音来自较远处，也能 引起他的注意，还能从父母的语气中听出端倪，并改变音高及声调。在声音的变化上，愈 见多变，他喜欢自己所发出的声音，并从中感受不同的声音制造出不同的震动。 能力2：能发出声音回应成人的话语--如果此时的北鼻没回应成人的话语，除增加互动的 时间与变化性外，少让他在清醒时含着奶嘴，才能把嘴巴空出来学说话。 能力3：对熟悉的童谣或音乐有反应--音乐和童谣不只是由CD播放，从父母的口中哼出， 更能引起孩子的注意力。 能力4：会注视说话的人--孩子靠听觉学习语言，除学说话外，也必须在听音辨人的能力 有所养成，让他能够正确分辨声音与发出声音的人做连结，才知道谁是主要的说话者，同 时注意其表情，再做正确的回应。 ◎7~12个月 能力1：能模仿大人的简单话语--六个月大时多发单音，如「ㄍ」、「ㄅ」、「ㄉ」，接 近七个月大时，他会把学过的音放在一起，开始发两个音节的声音，如「ㄅㄚ」、「ㄇㄚ 」。 能力2：在牙牙学语中出现声量、高低和节奏的变化--藉由各种声音，并配上表情、肢体 动作，让他从中学习并模仿声量、高低和节奏的变化。语言学习从状声词开始，较能吸引 北鼻的注意力，如狗狗「汪汪」叫、猫咪「喵喵」叫、鸭子「呱呱」叫、车子「ㄅㄨ ㄅ ㄨ」等。 能力3：会以肢体动作进行沟通(如以手指物或摇头、点头)--北鼻用肢体语言表示需求， 父母不要急着立即满足北鼻，而是当语言翻译机，帮他把动作解读成口语语言，进行确认 ，以免单向错误解读，同时让他学习该如何说，以增加其词汇与表达能力。父母在与北鼻 说话时，肢体动作也可稍微明显，让他也能透过视觉加以辅助理解其中意涵。 能力4：会与人轮流对话--对话需要一来一往，平常跟北鼻讲话时，即使是父母的自问自 答，在问答中要留一点时间让他回应。同时，他必须注意你的面部表情和目光，你的目光 转向哪儿，他也会转过去，这些都是语言交流所必备的技能，也是很早就开始发展的技能 。 能力5：能理解简单语汇意思(如ㄋㄟ ㄋㄟ)--平常无论做什麽事，父母都要养成边做边说 的习惯，让他理解语汇所代表的意义，并做出相对应的动作。父母在做每一个动作时，要 心口合一，不要说「要洗澡」，却朝厨房走去，易让北鼻建立错误认知。 ◎13~18个月 能力1：能讲至少10个单字--这时的孩子口中的一个字通常表示许多东西，如「狗」泛指 四只脚的动物，长期跟孩子相处的父母，最能了解他所指为何。 能力2：能结合两个字出现电报式的话语(如狗狗汪汪)--当孩子说出来时，父母可以再模 仿说一次，表示肯定而提高其学习兴趣。 能力3：能用语汇表达想要的东西--多鼓励孩子以口语说出自身需求，例如可以挑几样孩 子有兴趣的玩具或食物，然後问他最喜欢那一样，顺利回答後，可视情况让他当点心吃当 做鼓励。 能力4：能以「要」、「不要」回答简单问题--这时的孩子已有自己的想法了，但父母往 往忽略他的想法而迳自为他决定很多事，这麽做很容易阻碍他表达的欲望，失去互动的意 义。让他回答简单的问题，是与成人世界沟通的开始，千万不要剥夺其表达权利哦。 能力5：能理解简单日常生活用语--语言学习，从日常生活开始，因为孩子的能力不是父 母、老师教出来的，而是帮助其发展出来的。在孩子的认知里，物品因有具体形象，认识 并说出名称其实不难，因此，在这阶段中，他的语汇绝大多数是名词，但像「拿」、「丢 」、「上」、「下」、「去」、「回」等动作，若没配合具体动作做给他看，就不是那麽 好理解。 能力6：能指认或说出熟悉物品／动物的名称--可以准备一些东西，如奶瓶、纸巾、糖果 等，请孩子拿出你点到的东西，多跟他说话，加强其认知能力。 ◎19~24个月 能力1：可说出20个以上的字汇--增加语汇的方法不是只能一成不变的告诉孩子「这是什 麽」，久了会没意思，建议可以改用「猜猜看」的方式，更能激起孩子的学习动机，提升 学习效果。准备一个「神秘袋」，放入平日他爱吃的食物或爱玩的玩具，给他一点提示， 如配合情境的描述「你最吃的」、「每天都会玩的」，让他猜猜是什麽东西，他会记得更 快哦。 能力2：能以短句与他人对话--扮家家酒是孩子练习短句对话最好的方式。在与孩子玩时 ，当孩子说完一句话後，父母要先仿说一遍，给予回馈再做延伸。当然父母在跟孩子对话 时，偶尔会发现有些话好像听起来耳熟，不要怀疑，一定有人这麽说过，因此在孩子前面 必须要谨言慎行，以身作则。 能力3：能说出简单的身体部位名称--教孩子认识身体的部位不但可以增加语汇，日後当 孩子有不舒服时，才能明确指出那里不舒服，省得让父母东猜西猜，让亲子沟通更有效率 。 能力4：练习说疑问句(如问：爸爸去那儿呢?)--父母可以试着以简单问题问孩子，如「饼 乾在那里?」，等到他找出来，再教他说「饼乾在盒子里」，让他模仿问问题及回答的方 式。逐渐地，他就会发展出他的问题考你，准备接招罗。 能力5：能自己翻阅图画书--故事书最能吸引孩子，因为书中充满有趣的情节、美丽的图 画、再加上父母用温柔的声调念出，更是让他大大的着迷。孩子对书产生兴趣，进而主动 阅读，甚至会依照页面顺序，把父母先前讲过的故事「复制」出来，父母也可用开放式的 问题引导，如「你刚刚看的故事有那些人?」、「兔子妈妈和小兔兔说了什麽?」 能力6：听到喜欢的音乐或歌谣会跟着手舞足蹈或哼唱 ◎25~36个月 能力1：能听懂较复杂的句子--此时父母一定要慢慢地把话有条理的说清楚，让孩子有时 间思考。如果孩子有点茫然时，就重覆几次，甚至把原本的句子再拆解成简单一点的语句 ，直到他明白为止。 能力2：说简单句(名词、形容词与动词的组合)--此时的父母可以开始加强形容词，如「 苹果」，不妨延伸为「红红的苹果」、「香香的苹果」。也可以增加句型的变化，如直述 句、否定句和问句，而且这时的孩子喜欢玩问问题的游戏，这就是一种对话，在一问一答 中，建立「轮流」的概念。 能力3：用简单句与人互动 能力4：以口语为主要表达工具--当孩子体认到用嘴巴说，比用手指或哭闹的非口语方式 ，更快让大人了解且获得满足，他自然的会以口语为主要的表达工具了。所以平日照顾时 ，不要事事为孩子做决定，当他少了表达需求的机会，也就不需要使用语言，恶性循环的 结果就是「不想说，也不会说」，当父母愿意给他机会说，他会愈说愈多、愈说愈长。 ◎构音异常，从四岁以後才矫正 四岁以前的幼儿若其语言发展能力符合年龄，只有发音不清楚的情形，很可能是因为他的 语言纯熟度不够，经过一段时间练习，语言发展愈来愈成熟，构音的问题有时会自行修正 。但如果到了四足岁以後，孩子仍有相当程度的发音不清时，就需要语言治疗师的帮忙了 。 =======================以上是重点摘要，以下是心得报告======================= 读书报告拖好久都没有新增了.... 一方面是因为最近很多该写的文章都还没写...欠文ing.... 另一方面是语言发展这篇我真的整理的很辛苦.... 愈整理只会愈沮丧.... 说到这个语言发展....真的是令我最头痛的地方.... 豆妹什麽都好....什麽发展都有到位...唯独语言这一块.... 前阵子我还带了豆妹去做语言发展评估.... http://www.wretch.cc/blog/tudo0704/21021736 结果...我必须承认我真是个溺爱孩子的妈妈.... 我的铁腕执行只有前三天....真的没办法忍受看着豆妹哭啊..... 我现在的做法是当豆妹想要某样东西...我就反覆的对她说「这是OO」... 即使把东西给了她也是继续讲... 因为很多妈妈说他们也是这样...突然有天孩子就会讲话了.... 希望豆妹也是如此啊..... ＜自己不够坚持还拉其他妈妈下水...啧啧啧...＞ 总之这篇的心得我也不晓得该怎麽写.... 就让我混过去吧.... 大家看看上面的重点摘要就好罗.... -- 这里记录着我的狗儿子和宝贝女儿的生活点滴... 还有我们一家趴趴造的游记...偶尔会有一个老妈子的碎碎念... 欢迎一起来分享http://www.wretch.cc/blog/tudo0704 --

※ 发信站: 批踢踢实业坊(ptt.cc) ◆ From: 218.160.228.80