聊聊蔡老师的佛家思想史 0.写在前面 1.佛家思想简介 2.佛家思想分类 3.六家七宗 --- 0.写在前面 0-1.闲聊-1 前面先来闲聊一下好了... 要我来讨论蔡老师的佛家，有一些困难点， 一方面因为我自己原先并没有完整的听过蔡老师的佛家， 我自己是在蔡老师讲道家的时候，接触到一点蔡老师的佛家， 此外在郑吉雄老师的思想史，学过一点佛家思想史。 再来就是这个学期，但是佛家基本上只花了半个期中考的时间来介绍， 而且又有一堂关键的课程没有听到...(惭愧) 再来就是佛家本身的特殊性， 大家多半感觉得到，历史上来说， 佛家专家很多，佛经很多，佛家故事很多， 但是多其实有时候对於学习未必是好事， 反而会造成许多怯步。 此外就是佛家并不像儒道或基督教，有明显确定且数量少的经典， 再加上翻译问题语言问题，就算是真正的专家也很辛苦。 佛家似乎有着各拥山头的特性，同一个年代也未必有孟、董、朱这样的"代表人物"， 更没有科举考试这一类的标准答案， 时间空间的分隔下，又没有科举考试的筛选淘汰压力， 不同流派之间也未必有机会彼此正面争论辩论，更常常缺少当代大师做仲裁者， 因此这种"多样性"，正是其他思想所没有的，既是优点也是缺点吧。 --- 0-2.闲聊-2 来聊聊对我自己来说，为什麽要读思想史好了， 或者说思想史到底"好玩"在哪里？ 其实经过了一段时间後，我发现自己对於「人是怎麽想的」很有兴趣。 但人是怎麽想的，似乎不外乎探讨人的心理或者人的脑袋。 某个角度来说，乍看之下似乎心理学研究领域是一个不错的方向， 不过事实上，就我粗浅的了解，心理系主要的根基似乎在於： (1)由心理治疗的医学层面开始，并且因此延伸出各种心理疾病及治疗。 (2)由动物行为与生理反射开始，并且因此延伸到各种动物人类行为的分类与实验。 (3)近年来，由脑神经生物研究及核磁共振等医学技术，延伸出来的脑神经心理学研究。 虽然我很喜欢做研究，但这并不是我想要的：「人是怎麽想的」的答案或研究方向。 这个问题也许在哲学中可以有很重要的地位， 不过我并不是太习惯西方哲学的思考方式， 西方哲学(在希腊哲学之後)往往在定义与条件设定下十分严格， (这行字因为觉得不够懂就别乱评论因此删除XD) 同时後期受到基督教影响十分明显，被迫要挺上帝或反上帝的主题占不少比例。 当然我也只是"略懂"，也许没有摸清全貌，但是终究关键点还是在於"不习惯"。 其实社会学或人类学或文化研究也有讨论到一些相关的范畴，但那也不是我要的。 人是怎麽想的、怎样做决定的、怎麽理解认识事物、 用什麽方法或角度来看认识世界、在关键的时候怎麽下决定、 怎麽去区分好坏善恶、怎麽去处理自己的记忆、怎样面对恐惧与未知、 怎样在不清楚的情况勉强解释自己所知道的、怎样处理完美快乐痛苦等等问题、 并因此延伸讨论人生终极目标、社会结构、教育与管理制度， 这些无疑都是思想或思想史之中会提及的。 先前听过同学说：思想没有用，至少在我学习或接触或工作的领域没用。 可我认为，思想史的关键就在於： 我是怎麽想的、他是怎麽想的、人是怎麽想的、 并且因此影响我们的行为与决定、也延伸出我们的目标或理想。 即便是科学研究者，都可因此反省自己的研究是否有任何的限制与僵化， 科学教育者，也可以因此更加体认教学是否偏颇、或受教者的学习与限制模式。 即便是出社会或工作或做志工，只要是与人互动的场合， 都能审慎的去检视与反省自己与人们的思考模式， 并且因此做出适当且善意的互动或处理方式。 说了这麽多，也只是想说： 思想、思想史其实就是讨论「人是怎麽想的」(我是怎麽想的)， 这个"想"未必是心理学、脑医学、社会学、文化学中的"脑"或"心理"。 而是只要有人有思考有想法，就会有价值的一门学问。 0-3.关於这学期与期中考 老师已经公布了考试的题目， 我的理解是五题：(猜测配分) (1)汉代哲学(选二)介绍其特色与思想 20% (2)魏晋玄学(选二)介绍其特色与思想 20% (3)佛学思想的基础名词解释(含作业) 5x5=25% (4)佛学思想的分类(大小乘、空有宗) 20% (5)六家七宗的文本辨认与分析 2x7.5=15% 第一题其实我已经忘光了，老师这学期只有讲易传(吧?)， 其他的淮南子、王充、扬雄等，似乎没有花很多时间提及，(?) 因此势必得提及上学期的某些思想，就看各位自由发挥罗。 第二题我推荐准备王弼郭象， 毕竟老师发的讲义就是介绍王弼郭象为主， 蔡老师的玄学分期方式，对於"崇有贵无"的看法，(无不能生有，有为自生。) 再来二者分别有老子注与庄子注，都是具有代表性的关键作品， 同时都对言、意、象的部分有所发挥，(不只王郭，亦可补充其他人。) 最後就是郭象"迹冥论"对照道家老庄"道有无"模型， 以及郭象与支道林"适性逍遥"与"至足逍遥"的公案。 相当容易发挥，不过有些项目，请确定有听懂蔡老师讲什麽再写， 毕竟他是这方面的专家，所以要是画蛇添足弄巧成拙就不好罗。 至於第三题，请见下一段"佛家思想简介"， 我认为在学习理解的时候，不应该各名词各自独立记忆背诵理解， 而应该试图将这些名词串连成一个故事，以形成逻辑与模型。 以科学角度来说，各名词意象之间的先後顺序与逻辑串连， 或者理解成戏剧中错综复杂的角色关系... 由逻辑→串出出场顺序→形成模型→说成故事，而不至於是各自独立的断简残篇。 第四题请见下下段"佛家思想分类" 简易分类表如下： 释→小乘 ↘大乘→空宗→中观学派 ↘有宗→唯识学派→地论,摄论,成唯识论 ↘如来藏学派→华严,天台,禅宗 基本上请至少理解"三学派"的差异性。 最後各再细分三宗不懂无所谓。 第五题看时间与心情，"六家七宗文本判读"。 老师显然是想模仿这次的研究所考题来出题，对他也是一种尝试。 基本上把课本那几页翻到熟，自己整理个列表， 要是我有时间也许会整理个表...要是没时间(囧)，就... --

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