大学考招教战／教授：审学档不会盲目数奖状、营队 2025-02-01 00:23 联合报／ 记者李芯／台北报导 大学学测成绩二月廿五日公布，想透过申请入学上大学的考生，紧接着就要开始准备备审 资料，整理过去两年多累积的@@@学习历程档案@@@。大学教授表示，审查时最重视的是学 习经历与申请校系的连结，以及学生是否把学习内容消化後整理成自己的内容，不会像军 备竞赛一样盲目数奖状、看学生参加多少营队，而是关注是否认真制作，在学习过程中得 到什麽。 主责招生事务的国立台湾师范大学教务处企划组组长、光电工程学士学位学程教授杨承山 指出，「探究与实作」反映学生有兴趣的领域，大学教授会特别留意学生的反思、与校系 的连结。举例来说，学生申请历史系却交出天文专题报告，看似风马牛不相及，如果附上 说明，像是透过天文发现某些记载的天象是假的，进而解释历史事件，就能让教授眼睛为 之一亮。 杨承山也建议，课程学习成果不要直接上传学校老师设计的投影片、学习单等「原产物」 ，而是经过消化的「次产物」，例如将投影片内容整理成图表，才能让大学教授看见学生 所学。 阳明交通大学教务长、资工系教授陈永昇指出，学习历程档案应兼顾「基本盘」和「个人 特色」，基本盘指的是就读学校、班别、擅长学科、社团活动、想就读的原因、未来的展 望等基本资讯，能发挥的固然有限，但若结合课堂上的学习经验、曾经完成很棒的作品、 生活中特殊或造成较大冲击的事件等，具有个人特色、特殊经历的内容，就能让教授印象 深刻。 陈永昇提醒，学生在做学习历程时要非常认真，不要草草了事，大学教授在备审资料中都 能感觉到学生用不用心，当然也会希望找到认真学习、对自己负责的人。 至於学习历程档案是否为「军备竞赛」，杨承山指出，台师大的教授审查时有共识，「我 们不会去盲目数奖状、数参加多少营队」，不同县市、学校学生能获得的资源不一，无论 是否参加比赛、营队，最重要的都是学习经历与申请科系的连结。 学生团体EdYouth创办人、一○八课纲首届学生李瑞霖与团队观察制度多年，他分析学习 历程档案分三部分，「学习」指学习的感受，「历程」是呈现出学到什麽、做错什麽、成 长与进步，「档案」则是打包统整能力。大家最易忽略的「历程」其实是制度核心，比起 档案直横、字体大小、彩色还是黑白，最重要的是呈现学习感受，将历程脉络化呈现。（ 系列四） https://udn.com/news/story/6925/8508392?from=udn-catebreaknews_ch2 --

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