作者zkow (逍遥山水忆秋年)
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标题[新闻] 教改30年/退场海啸 教团吁并校接住师生
时间Tue Apr 9 14:38:29 2024
教改30年/退场海啸 教团吁并校接住师生
2024-04-09 00:19
联合报/ 记者陈智华、许维宁、冯靖惠/台北报导
教改届满卅年,本报昨天报导,教改广设大学变调成技专浮滥升格,不仅掀起私立大专院
校退场潮,也导致学历贬值、青年低薪,甚至引发技职崩坏、产业缺工等问题。教团表示
,可采并校等「软着陆」方式接住师生,并松绑大学学费,但对於退场私校的校产是否充
公,教团则有不同看法。
私校工会副理事长尤荣辉说,私校退场证明当年教改错估情势,政府绝对失职。但高教工
会理事长周平说,台湾产业近年之所以欣欣向荣、人权等更进步,正是国人教育程度高,
「高教扩张的结果还是成功的」,只是教育、社会瞬息万变,确实仍存在学用落差等问题
。
教改评价两极,但是,私校经营困境是事实。尤荣辉说,目前教育资源分散且劣币驱逐良
币,政府不大量补助又限制大学学费不能涨,公校还增加招生名额,让私校死路一条,重
公轻私会伤害有心办学的私校,政府应扶优,如果不补助至少要松绑学费,让学校能弹性
调整。
台北商业大学前校长张瑞雄也说,教育部应解除管制大学的枷锁,让大学自由竞争,收多
少学费由大学决定,要设哪些科系、收多少学生都让大学自主,这样用心办学的就可生存
,办不好的自然退场。
至於如何接住退场师生?一名曾是台湾首府大学饭店管理学系的助理教授说,民间公司大
量解雇员工,劳工除拿到资遗费,还可领失业给付,并可创业、贷款,政府也有转衔机制
、职训,但私校退场老师除资遣慰助金六个月,没有转衔、职训。尤荣辉也说,私校工会
正努力让退场老师能比照劳工有失业救济制度。
陈柏谦说,私校退场案例中,华夏采并入台科大,老师可先选择要不要优离优退,绝大多
数都保留工作权,并校後转专案教师至少可待七年,这是目前较好的「软着陆」模式。
从台湾首府大学被安置到南台科大的研究生陈建良说,最大问题是转学後的交通及住宿,
像有身障生因此被迫放弃学业。尤荣辉表示,如无法就近安置,教育部应补助交通及住宿
费。从稻江科技暨管理学院转到嘉南药理大学的庄丽娟说,「学生被中途丢包真的很惨」
,未来可能有更多学校退场,教育部应追踪学生後续发展,要求学校做辅导,不能任他们
自生自灭。
针对退场学校,高教工会研究员陈柏谦说,政府可从私校公共化以及私校退场将校产捐予
公校等方式「软着陆」,减少冲击。但尤荣辉认为,应鼓励并支持私校改办社会需要的长
日照、社会住宅及其他文教等公益事业,而非强制充公。
https://udn.com/news/story/6885/7885616?from=udn-catebreaknews_ch2
教改30年小班小校落实了吗?教团批广设高中大学技职人才断层
2024-04-09 11:44
联合报/ 记者李芯/台北即时报导
1994年的「410教改大游行」今年届满30年,全教总指出,当时主张「落实小班小校」,
如今公立学校每班仍高达35人,政府被动调整师生比,缺乏主动评估。另外,广设高中、
大学带来技职弱化的问题,技职生人数不断减少,造成技职人才断层。
全教总今日召开记者会,针对教改的「落实小班小校」、「广设高中大学」、「推动教育
现代化」及「制定教育基本法」等4大诉求做出评析并提出建言。
针对小班小校的现况,全教总特教委员会主委锺正信表示,这30年来教育趋向精致化,班
级人数下修,但现在的班级人数,公校每班仍高达35人,私校更是在45人之谱。锺正信指
出,政府多半是在少子化的情况下才被动调整师生比,缺乏主动评估,导致30年後还是未
达到标准。他也期许未来政府团队正视问题,随着教育越来越精致化,师生比也要有合理
的调整机制。
全教总理事长侯俊良则点出,广设高中、大学带来技职弱化的问题,重学术、轻技职的社
会观念下,技职生人数不断减少,反观高中生人数则持平,也逐渐造成技职人才断层。另
外,高职在升学导向的趋势下,也重升学轻实务,办学方向着眼於升学绩效,导致群科归
属难以跳脱统一入学测验考科的框架。
全教总文宣部主任罗德水盘点了过去30年来教育现场的数项问题,像是扩大教育补贴、总
体教育经费没有提升;少子女化导致生源减少;政府对私校的挹注大幅增加,却没有同步
要求公共化;社会关切幼教、特教品质,教育现场问题却迟迟不解决。
罗德水提醒,从1999年教育基本法立法以来,立法精神强调家长的参与权、选择权,学童
的学习权、受教权以及教师的专业自主权,但过去这几年前两者有实践,老师专业辅导的
权限却日渐式微,这是下个阶段国会、政府要一同关切的。
侯俊良也说,现在应该要求的是家长的「教育责任权」,由於家长的教育责任没有法律依
据和强制性,教学现场的老师在与家长合作时,经常会感到无力。他呼吁为了教育的全面
性,应落实家长的教育责任。
全教总呼吁,新政府与新国会能务实面对教育问题,正视技职弱化、资源分配不均,以务
实的态度与作法深化教育公共化,以改善教育环境、提升教育品质。
https://udn.com/news/story/6885/7886391?from=udn-catebreaknews_ch2
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