程度落差近3个学年 OECD提醒台生学科能力现双峰化 2023-12-16 11:17 联合报／ 记者许维宁／台北即时报导 经济合作暨发展组织（OECD）日前公布「2022年国际学生能力评量计画PISA」结果，台湾 学生於数学、科学、阅读3领域表现不俗，民间教育研究单位品学堂今天举行阅读未来国 际教育论坛，并分析PISA数据；我国学生虽於3领域取得优异国际排名，但各科成绩高、 低分落差大呈现「双峰化」。 日前PISA成绩出炉，教育部表示台湾成绩佳，归功於新课纲方向正确、台湾更不受疫情影 响有显着进步。 品学堂执行长黄国珍表示，疫情下，台湾相较国外拥有更安定的生活环境和学习条件，学 生停课不停学，短短几个月内教师便对线上教学熟能生巧，但OECD也提醒台湾，台湾出现 成绩标准差过高的「双峰现象」，代表各科成绩中最高分与最低分者落差甚大。 黄国珍指出，数学科相差54分、科学44分，阅读也相差43分，而每相差20分，学生能力约 有一学年的落差，代表台湾的数据显示，数学科成绩好与不好的学生能力落差近三个年段 。 黄国珍接受媒体联访时表示，疫情间的数位学习确实可补足学生能力、减缓疫情影响，但 不同区域教师对数位工具的熟悉程度仍有落差，落差为学生带来资源、条件上的影响，因 此双峰现象还是存在。 黄国珍也说，城乡差距不再是过去的「区位」差异，更多是观念、教学方式上的差别。都 会区教师观念走得较前面、有更多资源；偏乡教师进步很快，但教学观念可能认为太前卫 的教法学生跟不上，或多需要配合学生，以及城乡差距下家庭经济背景导致资源落差，也 让学生容易产生学习落差。 此外，品学堂也公布一内部阅读学习系统数据，国小、国中、高中三阶段学生连续文字阅 读能力均佳，但若是连续文本再结合图表，则小学到高中阶段均较难掌握。若细分文类， 三阶段学生对叙事型文类容易统整成大概念，掌握度最好；说明型、议论型则掌握度较差 ，如文章可能涉及科普知识，学生容易受限於学科能力较弱，因而影响阅读时的信心。 黄国珍也说，品学堂也长期和地方政府合作，分析不同区域学生表现数据并设计工作坊培 力教师，先从改变教师能力做起，就有机会改变学生。教学现场以纸本、数位并行，未来 也许还要纳入AI协作加上多模态应用。 教育部政务次长林明裕致词时表示，有监於趋势，教育不可能再以纸笔、板书让学生理解 未来社会，未来新兴课纲将瞄准数位科技，台湾作为尖端科技领先者，希望教师也要对自 己和学生有信心。 https://udn.com/news/story/6885/7645004?from=udn_ch2cate11195sub6885_pulldownmenu_v2 --

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