台大生学英文面临四大困境　副校长：程度参差不齐「近2成要辅导」 ETTODAY 2023年04月08日 15:30 https://cdn2.ettoday.net/images/6243/6243596.jpg ▲台大副校长丁诗同坦言，学生学习英文面临英语能力不足与程度参差不齐等四大困境。 （图／记者许敏溶摄） 记者许敏溶／台北报导 大专校院学生双语化学习计画第二期将在8月展开，台大是第一期的重点培育学校，但台 大副校长丁诗同今（8日）也坦言，台大学生在学习英语也面临四个困境，包括英语能力 不足与程度参差不齐、欠缺英语使用环境及缺乏EMI课程修读能力，故台大透过培训教学 助理、英语角带领人及英语阅读力工作坊等面向，多方面提升学生英语能力。 教育部为强化学生英语力，推动「大专校院学生双语化学习计画」，上述采2+3期程推动 ，迄今执行1年多，为分享第一阶段计画（110-111学年度）执行经验与成果，并说明第二 阶段计画（112-114学年度）重点方向及支持措施，台大及台湾评监协会今天在台大主办 「2023台湾高教双语教育论坛：Bridging Forward」，邀请重点培育学校／学院校长代表 、英语课程教学专家学者、协助我国双语计画推动国际组织以及双语计画教学资源中心担 任讲者或参与座谈。 https://cdn2.ettoday.net/images/6945/6945989.jpg ▲2023台湾高教双语教育论坛今天在台大登场，教长潘文忠指出，第二阶段双语计画经费 将倍增。（图／记者许敏溶摄） 台大副校长丁诗同则以「双语教育：台大愿景与实践」进行报告，尽管台大是双语计画重 点培育学校之一，但丁诗同坦言，台大学生在学习英语时，也面临「英语能力不足、程度 参差不齐、欠缺英语使用环境、缺乏EMI课程修读能力」等四个困境。 丁诗同进一步说明，台大学生看来能力很强，但英文能力却不足，根据台大外语教学暨资 源中心调查，台大约有35%学生在修完大一英文後，仍须进一步修习进阶英文，且学生的 英语程度参差不齐，超过2成台大老师认为台大学生英文能力参差不齐，根据台大外文系 统计，2成学生免修大一英文，但也有19%学生被编入大一英文辅导班，必须补强英语能力 。 此外，丁诗同表示，台大英语使用的环境不够多，台大学生会双语政策座谈会上，就有学 生反映，台大欠缺英语使用环境，使用英语大都局限在课堂上，下课後较无其他说英语机 会。 丁诗同指出，最後一个困境是缺乏EMI课程修读能力，台大曾针对推动全英语课程教师进 行调查，46%教师反映学生英语程度无法理解EMI课程内容，另针对台大校内全英语授课调 查问卷，也有31%学生认为自己无法在全英语状况下讨论课堂主题。 针对台大生学习英文四大困境，丁诗同表示，校方也提出因应策略，将英语学习资源扩及 至低学习表现学生，藉此减少班内程度差异对学习成效造成影响，还透过培训教学助理、 英语角（English Corner）带领人及英语阅读力工作坊、3分钟英语学术简报竞赛等，像 是共招募国际生担任桌长，每周带领学生以英语讨论不同主题，多方面提升学生英语能力 。 https://www.ettoday.net/news/20230408/2475257.htm 台大双语教育4大困境 学生能力参差、2成要上辅导班 2023-04-08 14:52 联合报／ 记者许维宁／台北即时报导 教育部委托台大等主办「2023台湾高教双语教育论坛」今天登场，台湾大学副校长丁诗同 在论坛上指出，台大学生虽然能力强，但之前执行相关调查，发现「细思极恐」，约35% 学生须修读进阶英文才能修读全英语课程，再者，已有2成学生因英语能力达标可免修大 一英文，但也有约2成的学生须编入辅导班。 教育部委托台湾大学及台湾评监协会举办「2023台湾高教双语教育论坛」今天登场，全国 上百名大专代表参与，并邀请台大副校长丁诗同以「双语教育：台大愿景与实践」为题进 行演讲。 丁诗同分享台大推动双语教育经验，台大学生能力虽优异，但仍观察到四个困境，首先是 英语能力不足，根据台大外语教学暨资源中心资料显示，台大约有35%的学生在修完大一 英文後，仍须进一步修习进阶英文，才能修读全英语课程。 再者，丁诗同也说，国内普遍使用英语的环境较缺乏，学生表示，使用英语多是在课堂内 ，下课後就较无使用英语的机会。第三个困境，则是缺乏全英语课程（EMI）的修读能力 ，约46%教师反映，学生英文程度无法理解EMI课程内容，且台大也执行校内EMI课程问卷 调查，显示约31%学生自认无法在全英语状况下讨论课堂主题。 丁诗同说，台大也面临各校多会发生的学生英语程度参差不齐的状况，推动全英语授课的 教师中约有21%认为学生英语程度参差不齐；外文系统计资料也显示，20%学生英语程度佳 ，已达免修大一英文的门槛，但也约有19%学生须编入大一英文辅导班中加强。 台大也提供相关因应措施，丁诗同说，部分学生因程度不佳导致不敢说、不敢修读相关课 程，台大为此开设「滔滔英语班」，将英语资源扩及低学习表现学生，减少班内程度差异 ，也能进一步提升学习动机。再者，学生若要於大二修读全英语专业领域课程，学校也先 研发「全英语培力课程」作为大一课程模组，先强化学生听读能力、培养说写技巧。 台大校长陈文章则於接受媒体联访表示，外界对大专校院推动EMI课程仍有疑虑，如有些 课程如中文系、法律系确实不容易以英语授课，目前台大采取的策略，是以领域专长模组 、院学士、校学士等制度弥补不足。如果一门课有3个班级，一班全英语授课，仍有2个班 用华语教学，学生可自行选择。 https://udn.com/news/story/6928/7084598?from=udn-ch1_breaknews-1-0-news 双语教育推动 台大提欠缺英文使用环境等4困境 2023/4/8 13:34 （中央社记者陈至中台北8日电）台湾大学副校长丁诗同今天在2023高教双语教育论坛中 分享，学生英语有4个困境，包括能力不足、英语使用环境欠缺、全英语（EMI）课程修读 能力缺乏、学生程度参差不齐。 教育部委托台湾大学及台湾评监协会举办「2023台湾高教双语教育论坛」今天登场，全国 上百名大专代表参与。台大做为东道主，由副校长丁诗同以「双语教育：台大愿景与实践 」为题进行专题演讲。 丁诗同分享台大推动双语教育的经验，认为有4个困境。首先是英语能力不足，根据台大 外语教学暨资源中心调查，台大约有35%的学生在修完大一英文後，仍须进一步修习进阶 英文。 丁诗同提到的第2个困境是欠缺英语使用环境，即便推动双语教育，学生使用英语的情境 仍大都仅限於课堂内，下了课之後，较无其他说英语的机会。 第3个困境是缺乏EMI课程修读能力，丁诗同指出，台大曾调查，约4成教师认为学生的英 语程度，无法理解EMI课程内容；也有约3成的学生自认，无法以全英语讨论课堂主题。 最後是英语程度参差不齐，丁诗同说，台大已有2成的学生因英语达到一定标准，免修大 一英文。但同时，也有约2成的学生，须被编入辅导班，补强英语能力。 丁诗同表示，台大透过培训教学助理、英语角（English Corner）带领人，以及英语阅读 力工作坊、3分钟英语学术简报竞赛等，多方面提升学生英语能力。 台湾大学校长陈文章接受媒体联访表示，在政府双语政策的补助下，台大近年增设多个全 英语学程，学生接受程度也有所提高，并藉此吸引更多境外生来台。 外界对大专推动EMI课程仍有疑虑，陈文章表示，有些课程如中文系、法律系确实不容易 以英语授课，目前台大采取的策略，是以领域专长模组、院学士、校学士等制度弥补不足 。如果一门课有3个班级，一班全英语授课，仍有2个班用华语教学，学生可自行选择。（ 编辑：陈政伟）1120408 https://www.cna.com.tw/news/ahel/202304080082.aspx --

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