※ 引述《hatchegg (egg)》之铭言： : 请问各位专家 : 学程的专任教师似乎在福利上，指导学生上， : 系所归属上，还有未来学程存续的不确定性上与传统一般的系所相比 : 是否较差？ : 怕有点像通识中心教师般地位比不上专门系所的专任教师 : 也怕日後会在升等教学上是否会有更多的麻烦(?) : 但各校的情形一定不尽相同 : 基於个案的不同一定有不同的看法 : 谢谢各位专家 这个问题的确得视学校国立、私立，你聘任的身分是专任(正式)或专案(约聘)有很大差异 我想你说的是等同於系所的「学位学程」，所以也有学士学位学程、硕士博士学位学程 要话说从头的话源自於大学增设系所要符合教育部的规定 (如新增学士班要有几个专任教师 多少比例有助理教授资格等) 但为了回应新的社会需求，加上很多问题需要跨领域整合，所以有这种学位学程出现 他可以不需要有自己专任师资，只要各相关系所「支援」师资总数达到门槛即可。 但这样的初衷被部分学校滥用，因为不用有专任师资，所以好像变成无本生意一样 搭着某个产业或时势的热潮就广开新学程....原po说的不确定性疑虑有其道理 所以教育部在两年前吧，也发现这个问题，修改相关规定， 现在学位学程也必须有两名以上专任师资 所以才会有学位学程下的专任教师的职位出现 不然以前都是支援而已，当然都归属原系所 没有升等或福利条件不同的问题 回到原po的问题，我自己的经验是中後段及中段私立学校的观察 如果是专案身分，当然你的工作就会跟学程的存续有比较大的关系， 而学程在招生上的确比较不利，很多高中辅导老师都会有教战守则，选旧不选新 学程专职的老师少，导师、试务、招生等行政工作多由那两个老师当主力会比较辛苦 不过如果学生人数少或者是硕士 博士学位学程就还好 升等规定(多以院为单位) 一些权利义务 并不因为任教是学程而有所不同 是还没有发生啦，但如果已经是正式(专任)身分 未来如果真的学程要收起来 师资应该是会整并到相关系所去，应不至於会影响工作权益(吧)。 --

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