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标题[新闻] 哈佛MBA免论文 校长疑惑为何台湾要
时间Wed Apr 22 16:49:40 2020
【徐若瑄论文2】哈佛MBA免论文 校长疑惑为何台湾要
2020-04-22 12:09 联合报 / 记者冯靖惠
艺人徐若瑄的技术报告论文，引来部分乡民酸言酸语，也出现对台湾教育体制的反思。
加拿大约克大学教授沈荣钦就说，台湾的大学在教育部要求下，不论学科差异，依旧要求
硕士要交论文，这种僵化又统一的规定，反映大学教育受到高度管制且缺乏自主的一面。
不是每人都适合写 教授还要三催四请
另有大学校长也抱怨，不是每个硕士生都适合写论文，「有些老师其实也很怕指导，还要
三催四请学生写论文。」
台湾科技大学校长廖庆荣说，美国三、四十年来，许多一流大学（不分领域）已不要求硕
士论文，只要修课即可。台湾因为担心硕士品质，教育部要求硕士生必须缴交论文或以技
术报告取代。
东方设计大学校长赖鼎铭也说，他一直觉得专业化的硕士，可以取消论文，改多修几门课
就好；修课过程中，老师透过期末报告，已可训练学生如何写作研究报告。美国早就不要
求硕士交论文，但台湾一直坚持，其实没有必要。
他指出，现在有不少学生，课都修完，就因硕士论文或技术报告一直拖延而毕不了业。他
建议可以改让各所决定，让学生选论文或多修几门课代替，因为不是每个学生都适合写研
究论文，技术报告也一样。有些老师其实很怕指导，「有些学生三催四催，就是写不出来
，反而急坏老师。」
艺人徐若瑄的技术报告论文，引来部分乡民酸言酸语，也出现对台湾教育体制的反思。
加拿大约克大学教授沈荣钦就说，台湾的大学在教育部要求下，不论学科差异，依旧要求
硕士要交论文，这种僵化又统一的规定，反映大学教育受到高度管制且缺乏自主的一面。
台湾学位授予法 学者批全球最保守
「哈佛MBA可以不用写论文，为何台大MBA一定要写论文？」一名私立大学校长批评，台湾
有很多人，「假学术之名保护自己的小池塘」；学术不需要这麽形而上，尤其在商学领域
。只是台湾有一批「假道学」的人，这完全是传统士大夫观念在作祟，对国家发展、学术
进步一点意义都没有。至於技术报告，则是硬设计一套制度，区别务虚跟务实，他觉得台
湾的技术报告是另一种形式主义。
「台湾的学位授予法可能是全球相对最保守的法律。」中信金融管理学院校长施光训说，
台湾的研究所之所以不能和美国知名大学一样，只上课不写论文，原因就是学位授予法的
规定，「有时候太保守的规定，反而会限制进步的力量。」
沈荣钦说，早期教育部为管理各大学，对学位授予订下统一规范；当时硕士较少，所以需
要写论文，作为获得硕士学位的要求。「这当然是时代的轨迹，应该随着时代而改变」；
可惜台湾各大学在教育部高度管制下，今日不论学科差异，仍旧遵循这项规定。
https://udn.com/news/story/120884/4510030
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1F：推 tFDA: MBA不就是学校赚钱，学生交朋友拿学历？ 04/22 19:53
2F：→ MasterChang: 卖学位的东西就诚实一点。 04/22 20:07
3F：→ madchester: 哈佛MBA课程有像台湾这样水吗? 招生有向台湾浮滥吗? 04/22 20:20
4F：→ Qaaaa: MBA不知道 但国外蛮多免论文硕班是颇水 台湾还蛮多人念的 04/22 21:31
5F：推 qtzbbztq: 老实说国外水的程度也不亚於国内的 之所以赢也就是国际 04/23 01:43
6F：→ qtzbbztq: 化 04/23 01:43
7F：嘘 zxp9505007: 哈佛跟世新比? 04/24 19:03
8F：→ sshyu954: 哈佛都可以不写论文了，世新为啥一定要写 04/24 19:10
9F：→ sshyu954: 很久很久以前，大学毕业得写论文，现在呢？ 04/24 19:11
10F：→ sshyu954: 很久以前，许多美国名校硕士班也有不写论文的选择 04/24 19:13
11F：→ sshyu954: 台湾不是什麽都要跟美国学吗？这怎麽不跟呢 04/24 19:14
12F：→ sshyu954: 美国名校这麽作，有他教育的学理吧！是不是应该根据教育 04/24 19:17
13F：→ sshyu954: 学理进行研究 04/24 19:17
14F：→ sshyu954: 教育部或高教学者是不是该做个研究呢 04/24 19:19
15F：→ saltlake: 那等我国自己做了研究确定再说 04/24 23:11
16F：→ saltlake: 另外美国名校毕业可以 全世界 找到工作，我国的呢? 04/24 23:11
17F：→ saltlake: 指题写写学位论文的部分，免写论文的班，其他部分的要求 04/24 23:12
18F：→ saltlake: 都没变吗? 04/24 23:12
19F：→ saltlake: 艺人徐若瑄的技术报告论文，引来部分乡民酸言酸语 <- 04/24 23:13
20F：→ saltlake: 这部分事实上是那些嘴的酸民自己不知道研究方法的不同 04/24 23:13
21F：→ saltlake: 对乱嘴的人干嘛要听从? 04/24 23:13
22F：→ saltlake: 不是每人都适合写 <- 确实不是每个人都适合拿硕士学位 04/24 23:14
23F：推 ewayne: 美国名校毕业不等於可以全世界找工作，拜托不要跳跃逻辑好 04/25 01:50
24F：→ ewayne: 嘛… 04/25 01:50
25F：→ ewayne: 拜托请不要无视别人的国籍法跟工作签证规定好嘛… 04/25 01:51
26F：→ saltlake: 所谓美名校毕业可全球找工作乃指有那种专业吸引力 04/25 04:15
27F：→ saltlake: 当然各国各种规定要自己去满足。扯完学位以外， 04/25 04:16
28F：→ saltlake: 楼上要争执我国研究所毕业生的专业能力在全球有哈佛 04/25 04:16
29F：→ saltlake: 名校的吸引力吗? 04/25 04:17
30F：→ saltlake: 要不要在扯你认识某某没有美国名校毕业证照样全世界 04/25 04:17
31F：→ saltlake: 找到好工作等特例说来说嘴? 04/25 04:18
32F：→ saltlake: 或者扯因为友好爹娘或家世所以全世界好找工作或甚至 04/25 04:18
33F：→ saltlake: 不用找工作而是当老板给工作等来扯淡? 04/25 04:19
34F：推 ewayne: 为什麽没有…拜托在瞎扯之前，先问问到底是没机会还是没实 04/25 05:04
35F：→ ewayne: 力好嘛… 04/25 05:04
36F：推 ewayne: 哈佛的毕业生到底是有实力还是机会多？你要不要先定义一下 04/25 05:07
37F：→ ewayne: ？ 04/25 05:07
38F：→ saltlake: 现实就是哈佛在搞烂自己名声之前，管你上面哪一种 04/25 22:46
39F：→ saltlake: 它的毕业生在全世界各地找工作，楼上倒是嘴看看国内 04/25 22:46
40F：→ saltlake: 哪个学校的毕业生能和它的比? 想嘴自己能力之前 04/25 22:47
41F：→ saltlake: 也得看雇主自己和人资给不给你展示的机会。这种情况下 04/25 22:47
42F：→ saltlake: 哈佛实行啥毕业政策，我国大学就可以直接盲目套用? 04/25 22:48
43F：→ saltlake: 哈佛以外的美国甚至其他被国内各界认可的世界名校的 04/25 22:48
44F：→ saltlake: 状况亦如是。要不如此本版常见的抱怨国内大学不给本校 04/25 22:49
45F：→ saltlake: 毕业生机会的文是在写假的 04/25 22:49
46F：→ ewayne: 你到底再说啥？拜托可以不要每次都长篇大论吗？ 04/26 14:19
47F：→ sshyu954: 举个实例，我知道有个台大的，在CMU念了一个不写论文， 04/26 14:54
48F：→ sshyu954: 不写技术报告，但要完成团体project, 一个实体的机器人 04/26 14:54
49F：→ sshyu954: ，必业後顺利申请到MIT博班 04/26 14:54
50F：→ sshyu954: CMU,如此的program, 并没有因为没有论文就不被学界认同 04/26 14:56
51F：→ sshyu954: 啊！ 04/26 14:56
52F：→ sshyu954: 强制规定写论文或技术报告，因此就保证了学位的品质吗？ 04/26 14:58
53F：→ sshyu954: 忘了提，cmu的这个机器人program,是这个领域的排行榜第 04/26 14:59
54F：→ sshyu954: 一名 04/26 14:59
55F：→ saltlake: 是啊，楼上那种是普遍的状况吗? 今天谈的是制度 04/26 18:14
56F：→ saltlake: 制度要有普遍性，能持续产出品质一定的毕业生 04/26 18:15
57F：→ saltlake: 喜欢举特力不如直接举爱迪生在家让娘自己指导成材 04/26 18:16
58F：→ sshyu954: CMU推了这个纯修开的硕士班之很，Michigan U这两年也推 04/27 13:37
59F：→ sshyu954: 了，所以，你说呢？ 04/27 13:37
60F：→ sshyu954: 纯修课。。。之後 04/27 13:38
61F：→ madchester: 论文之争是问错问题，问题应该是教育品质如何控制 04/27 14:12
62F：→ madchester: 延伸的问题才是论文类别以及是否交由学校自订 04/27 14:13
63F：→ madchester: 以台湾非顶大来看，取消论文让学校自订标我完全没信心 04/27 14:16
64F：→ saltlake: 教育品质如何控制 <- 这是真正关键问题之一 04/27 17:12
65F：→ saltlake: 另一关键问题在於，业界对这种毕业生品质的信心 04/27 17:13
66F：→ saltlake: 学生毕业要找工作的，业主对某种学程的毕业生没信心 04/27 17:14
67F：→ saltlake: 这类毕业生找工作会很痛苦。 04/27 17:14
68F：→ saltlake: 我国先前两次大规模教育制度变动，先是广收大学毕业生 04/27 17:15
69F：→ saltlake: 更正，广设大学使大学毕业生增多。後来硕士班也这样玩 04/27 17:15
70F：→ saltlake: 那些变革之後几年，毕业生们发现，以为可以靠大学士 04/27 17:16
71F：→ saltlake: 头衔拿比专士头衔更多就业机会和薪水的...不少都失望了 04/27 17:17
72F：→ saltlake: 同理想靠硕士头衔洗学历的，不少也失望了 04/27 17:17
73F：→ saltlake: 业界的工作机会和更好起薪还是保留给传统的好名声学校 04/27 17:18
74F：→ saltlake: 博士呢? 其实也有类似现象，更惨的是，博士花更多时间 04/27 17:18
75F：→ saltlake: 而令毕业生更老而更不利职场竞争 04/27 17:18
76F：→ saltlake: 至於学校呢? 毕竟硕士毕业可以去当大学教授的研究助理 04/27 17:19
77F：→ saltlake: 可疑的是没写学术论文的硕士毕业生，到时候我国教授们 04/27 17:20
78F：→ saltlake: 会买单收来当研究助理吗? 04/27 17:20
79F：→ saltlake: 学校设计学程说实在某种程度上你爱怎麽改怎麽改 04/27 17:20
80F：→ saltlake: 反正最终大杀器就是学术自由云云。 04/27 17:21
81F：→ saltlake: 但是大学训练完的毕业生，业界买不买单，那就轮不到学校 04/27 17:21
82F：→ saltlake: 说嘴。你设计新学程完全不管业界需求，毕业生下场可知 04/27 17:21
83F：→ saltlake: 甚至我国大学对於自己训练完的产品如博士有多爱用 04/27 17:22
84F：→ saltlake: 这些年来我国博士毕业生们有目共睹 04/27 17:22
85F：→ saltlake: 了解这些现实之後，还有学生光凭所谓国外某某学术大头 04/27 17:23
86F：→ saltlake: 主张硕士学生不写学术学位论文毕业也可很有品质云云 04/27 17:23
87F：→ saltlake: 然後我国大学就直接套用施行，也不作相关调查与学程内容 04/27 17:24
88F：→ saltlake: 的改动，就单单删去硕士学位论文。去念这种学校的学生 04/27 17:24
89F：→ saltlake: 日後去业界找工作，会很有趣 04/27 17:25
90F：→ sshyu954: 这楼好像有点歪了，似乎在台湾,得要求学生写学士论文才 04/27 19:20
91F：→ sshyu954: 能维持品质 04/27 19:20
92F：→ madchester: 老实说有论文品质还是低落，但至少经外审且有文本可查 04/27 20:12
93F：→ madchester: 前阵子不是才查到机械所论文写夜市? 没论文根本查不到 04/27 20:13
94F：→ saltlake: 所以推出新的教育计划，乾脆把将来可能成把柄的证据 04/27 20:27
95F：→ saltlake: 自始从制度上消除 04/27 20:27
96F：→ sshyu954: 有没有需要写论文要从培育的目的来思考，跟教育的品质是 04/28 07:13
97F：→ sshyu954: 不相干的 04/28 07:13
98F：→ sshyu954: 至於教育的品质，台湾已经老早就丧失了教育品质的坚持了 04/28 07:19
99F：→ sshyu954: ，从国教不留级到大学不退学，博士班取消资格考，那一 04/28 07:19
100F：→ sshyu954: 个决定是从教育品质的方向思考的 04/28 07:19
101F：→ saltlake: 先看目的然後才看品质；品质是衡量达成目的的程度 04/28 10:47
102F：→ saltlake: 具体例如，某大学研究所毕业的博士平均量产学术论文的 04/28 10:49
103F：→ saltlake: 能力很高，请问这表现出该所博士品质很好吗? 不必然 04/28 10:50
104F：→ saltlake: 倘就业界而言，产出专利数量，尤其是能赚钱的专利数量 04/28 10:51
105F：→ saltlake: 这种衡量员工品质的标准来说，该所博士不必然达标 04/28 10:51
106F：→ saltlake: 要拿学术体系来说，某校大学毕业生「很会解习题」且 04/28 10:52
107F：→ saltlake: 「根据实验手册学会与操作实验的速度很快」，请问这所 04/28 10:53
108F：→ saltlake: 大学毕业的大学士之品质很好吗? 甚麽方面的品质? 04/28 10:54
109F：→ saltlake: 如果就衡量是否读博士班的品质来说，前面那种大学生的 04/28 10:54
110F：→ saltlake: 品质很好吗? 04/28 10:54
111F：→ saltlake: 所以说请先厘清目的，然後才根据目的的达成度去定义品质 04/28 10:55
112F：→ sshyu954: 个人倒不这麽认为，品质就是品质，不管你这个program培 04/28 17:26
113F：→ sshyu954: 育的目的是什麽，完成这个培育的过程得到学位的人是否如 04/28 17:26
114F：→ sshyu954: 质，这就是教育品质 04/28 17:26
115F：→ sshyu954: 比方说，小学毕业生应该要会读那些字，会什麽程度的算术 04/28 17:29
116F：→ sshyu954: 比方说，小学毕业生应该要会读那些字，会什麽程度的算术 04/28 17:29
117F：→ sshyu954: 比方说，小学毕业生应该要会读那些字，会什麽程度的算术 04/28 17:29
118F：→ sshyu954: ，不会算术，不识字，可以让他毕业吗？ 04/28 17:29
119F：→ sshyu954: 国中生英文字母认不得几个字，可以让他取得文凭吗？ 04/28 17:31
120F：→ sshyu954: 大学生基本的国中一年级数学不会，是不是应该让他停留在 04/28 17:35
121F：→ sshyu954: 国中或高中，是不是比较符合品管呢？ 04/28 17:35
122F：→ sshyu954: 美国的高中大家都认为很烂，但我如果告诉你，在美国某 04/28 17:39
123F：→ sshyu954: 高中，有一位高四生二十多岁还在念，我们会觉得台湾的 04/28 17:39
124F：→ sshyu954: 高中教育比较有优还是美国？ 04/28 17:39
125F：→ saltlake: 认识多少字，是教育品质的一个指标，但如前述，指标的 04/28 18:04
126F：→ saltlake: 的定义是为了衡量尤其是量化衡量达成目的的标准 04/28 18:05
127F：→ saltlake: 麻烦去看管理学方面尤其是品质管理的书籍 04/28 18:05
128F：→ saltlake: 用於衡量达成目的所涉及的品质指标常为多数且彼此竞争 04/28 18:05
129F：→ saltlake: 看单一品质指标常常没有意义。 04/28 18:06
130F：→ saltlake: 就你自己举的认字数这个教育指标好了，为何不用每餐吃饭 04/28 18:08
131F：→ saltlake: 的数量或者每天打电动的时数当作教育指标? 因为教育的 04/28 18:08
132F：→ saltlake: 目的。所以说不先确认目的就在那边谈品质指标根本无意义 04/28 18:09
133F：→ sshyu954: 一个program的目的，不就是培养该program所设定的人才 04/28 18:32
134F：→ sshyu954: 培育目标吗？该修那些课程，该完成多少学分，该完成实 04/28 18:32
135F：→ sshyu954: 习或论文或技术报告，不都是设计好的吗？指标不清楚吗？ 04/28 18:32
136F：→ sshyu954: 但是授课老师授课怠惰，学生明明不及格还让过，或是将 04/28 18:32
137F：→ sshyu954: 不及格率设的极低，有出席有过，这样有品管吗？管理学上 04/28 18:32
138F：→ sshyu954: 品质指标，在我看来跟本不是个议题 04/28 18:33
139F：→ saltlake: 不管你这个program培育的目的是什麽 <- 这点就是错误 04/28 19:51
140F：→ saltlake: 计画的「目的」是培育教育人才，那品质指标就应该 04/28 19:52
141F：→ saltlake: 往那方面设定，因为品质是在衡量目的达成的程度 04/28 19:52
142F：→ saltlake: 让你去看管理学是因为品质这个专业术语在那方面 04/28 19:53
143F：→ saltlake: 可以找到教科书定义而无庸在这边瞎猜 04/28 19:53
144F：→ saltlake: 该修那些课程 <- 为何要修这些课程，目的何在? 04/28 19:53
145F：→ saltlake: 倘本教育计划要培育电子工程师，那这计画里面放入 04/28 19:54
146F：→ saltlake: 要求学生修人体解剖学就不合本计画目的，不合目的的课程 04/28 19:54
147F：→ saltlake: 再追究修这课程拿到多少分数的品质指标就更无意义 04/28 19:55
148F：→ sshyu954: 好吧！whatever! 04/28 20:14
149F：推 witJeff: 是可以区分课程组和研究组，但毕业证书也要有所区分，至 05/01 21:43
150F：→ witJeff: 少让外界分的出来，也可以选对人才。 05/01 21:43