作者saltlake (SaltLake)
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标题Re: [问题] 推荐信里关於个性的问题
时间Sun Mar 22 13:04:30 2020
※ 引述《cwhalf (c-w)》之铭言：
: 请问如果你有一个硕士班学生
: 他要申请国外博士班
: 找你写推荐信
: 你觉得这个学生能力虽然可以
: 但是个性自傲 平常我行我素
: 例如自己安排很多事情 常常不在实验室
: 跟他讲 他自觉事情都有做
: 何必每天来实验室 之类的
: 总之就是你觉得是个性上的问题
: 你会怎麽写推荐信内容？
: 据实把他个性上的问题写出来吗？
: 还是只写好的其他都不提？
先问自己，我认为这个学生是否具有完成博士班训练的潜力?
这里要问自己: 我认为一个合格的博士应该具备哪些能力
接着请列出您对这位学生於上列那些能力的评价
当您遇到人格特质这一点，既然您特别在意这一点，请问自己:
这名学生的人格特质有哪些适合而那些不适合 接受或完成博
士班的训练
没有一个人是完美的，所以应就该人对於完成博士的潜力做完整
考量。
针对个性方面，其他几位网友已提出几个您自己可能没有很认真
自问的点，那就是先想清楚自己的要求合理与否，再去想学生反
应。
针对做实验方面，贵领域「所有的」研究都必要做实验? 该学生
的研究计画里面实验的必要性和比重如何?
预估一个人的未来是很困难的。用以预估一个人未来发展的因子
有许多，而个性这个因子又是相当受到评论人主观影响的。发问人
其他因子都不提，一下就跳到这个特别敏感的因子，自然容易招致
比较尖锐的反应。
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※ 发信站: 批踢踢实业坊(ptt.cc), 来自: 114.44.192.244 (台湾)
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1F：→ cwhalf: 我们领域全部都靠实验 03/22 15:47
2F：推 cwhalf: 以能力来说这个学生适合走文献整理 当上课老师那种 03/22 15:49
3F：→ cwhalf: 不适合操作实验 验证假说这种 03/22 15:49
4F：→ cwhalf: 我们领域很多人很会讲 但不会做实验 03/22 15:51
5F：→ cwhalf: 我的要求不会不合理 甚至要求太少 03/22 15:53
6F：推 cwhalf: 我只要求学生一开始一起讨论实验 完成它 03/22 15:55
7F：→ cwhalf: 在这个过程里面看看适不适合做这个 03/22 15:55
8F：→ cwhalf: 其他的事几乎都不要求(所以别的老师说过我给学生太轻松） 03/22 15:56
9F：→ cwhalf: 我个人比较认为推荐信比较是总结他的硕士班 03/22 15:57
10F：→ cwhalf: 不是在预期他博士班 03/22 15:57
11F：推 psychicaler: c大，这位学生应该是在某些方面该主动没主动 03/22 16:13
12F：→ psychicaler: 但他可能需要好好教一次，才会知道其必要性积极完成 03/22 16:14
13F：→ psychicaler: 我在带硕班学弟时，多数简单的步骤原理有说明很清楚 03/22 16:14
14F：→ psychicaler: 甚至要求他们思考，再来要求他们进一步思考怎麽规划 03/22 16:15
15F：→ psychicaler: 接下来，每一届多少能自己好好说明给下一届 03/22 16:16
16F：推 psychicaler: 再回去看你的前篇推文，他实作不佳只是没经验和训练 03/22 16:25
17F：→ psychicaler: 不够而已，另外，解读data问题，量测原理没和前面 03/22 16:27
18F：→ psychicaler: 实验细节连结起来 03/22 16:28
19F：→ psychicaler: 没好好思考实作细节，当然甚麽结果都差 03/22 16:28
20F：推 cwhalf: 其实教过怎麽看data很多遍了 一样的方法教 03/22 16:36
21F：→ cwhalf: 他掌握data能力真的比其他人差 03/22 16:36
22F：→ cwhalf: 这个我不知道文字要怎麽描述 03/22 16:36
23F：→ cwhalf: 当然也有可能他花太多时间在其他事情 03/22 16:37
24F：→ cwhalf: 不过我了解你的意思 谢谢你的意见 03/22 16:37
25F：→ ewayne: 掌握data的能力比较别人差，却还能成绩好？ 03/22 19:38
26F：推 cwhalf: 楼上 你可以克制一下吗 03/22 19:49
27F：→ cwhalf: 成绩好不就是会考试念书 03/22 19:49
28F：→ cwhalf: 等同於会做实验？ 03/22 19:50
29F：→ cwhalf: 一直针对人在批评是为什麽？ 03/22 19:50
30F：推 ewayne: 你不就在批评你的学生吗？ 03/22 19:51
31F：推 cwhalf: 我不是他的指导教授 为何不能批评 03/22 19:54
32F：→ cwhalf: 请您解释一下 03/22 19:54
33F：推 ewayne: 不过就一封推荐信，我不懂你为什麽要从个性扯到学术能力？ 03/22 19:59
34F：→ ewayne: 如果你现在要批评他的学术能力，那尊重你的专业判断，你一 03/22 19:59
35F：→ ewayne: 开始干嘛拿学生的个性不佳当理由？ 03/22 19:59
36F：推 cwhalf: 谢谢您尊重我的专业判断 讨论到这边就可以了 03/22 20:02
37F：→ ewayne: 推荐信有就有，没有就没有，拒绝学生也不是什麽大不了的。 03/22 20:02
38F：→ ewayne: 大家都在学术圈混，相信你也有被老师拒绝写推荐信的经历， 03/22 20:02
39F：→ ewayne: 这其实就一件小事，没必要把学生的个性跟学术能力都数落一 03/22 20:02
40F：→ ewayne: 遍。 03/22 20:02
41F：→ SmallRice45: 学生如果自知跟老师个性不合，还找老师写推荐信 03/22 22:54
42F：→ SmallRice45: 要嘛神经太大条，要嘛他还是把老师放在心上 03/22 22:54
43F：→ SmallRice45: 真的不合就宁可找别的老师、学长姐、大学老师了 03/22 22:55
44F：推 hyperyoujo: 拒绝写推荐信还是挺严重的吧，特别是指导老师 03/23 09:25
45F：→ pc1234: 要讲个性，学术界明明就一堆个性各异的教授不是吗？有些 03/23 13:11
46F：→ pc1234: 学术名人甚至大老不还以个性古怪着称？如果学术界的人个 03/23 13:11
47F：→ pc1234: 性都一个模子，有意思吗？能够孕育创新吗？不同个性的人 03/23 13:11
48F：→ pc1234: 需要不同相处方式而已。 03/23 13:11
49F：→ aaaa8444: 同意楼上，能不能读博看的是才华不是个性，只要不是毁 03/23 13:14
50F：→ aaaa8444: 天灭地型的破坏人格，能力OK我都会写。理学院难相处的 03/23 13:14
51F：→ aaaa8444: 比比皆是。如果学生本身能力OK因为个性不写，我觉得你 03/23 13:14
52F：→ aaaa8444: 只是单纯讨厌他而已。 03/23 13:14
53F：推 ewayne: 阿所以这串的原po不就在推文中补充一堆他认为该生学术能力 03/23 13:20
54F：→ ewayne: 不佳的评论…连自己该站在什麽位置都搞不清楚的博後，也是 03/23 13:20
55F：→ ewayne: 绝了… 03/23 13:20
56F：→ aaaa8444: 我是不太信原PO候补设定，原串後期他很明显进入了强烈 03/23 13:52
57F：→ aaaa8444: 自我防御状态。以为全世界都在攻击他。只好放大学生的 03/23 13:52
58F：→ aaaa8444: 瑕疵说服自己不是我的问题。一开始他确实是明确表示学 03/23 13:52
59F：→ aaaa8444: 生能力OK,只是讨厌他的个性而不是很想写。 03/23 13:52
60F：→ aaaa8444: 不过写不写也跟我们没关系就是。只是後面大家都在分享 03/23 14:25
61F：→ aaaa8444: ，如果是自己遇到类似的学生，该看重那些条件才推荐， 03/23 14:25
62F：→ aaaa8444: 而哪些方面的瑕疵是他自己要去历练的。我自己是认为读 03/23 14:25
63F：→ aaaa8444: 博士班而已又不是直接送他博士学位，博士班本质就是另 03/23 14:25
64F：→ aaaa8444: 一个学校里学习研究的地方身分还是学生，能不能完成学 03/23 14:25
65F：→ aaaa8444: 业出来还是要看个人造化，如果不是完全无法忍受的重大 03/23 14:25
66F：→ aaaa8444: 瑕疵，就只是送他去别的地方磨练而已，假如本身能力OK 03/23 14:25
67F：→ aaaa8444: 又有要读的慾望。只是因为常见类型的个性问题就不让他 03/23 14:25
68F：→ aaaa8444: 去，我觉得反而是在扼杀幼苗。原PO还提过该生成绩很好 03/23 14:25
69F：→ aaaa8444: ，说明目前的环境没有竞争对手，这种状况下个性变得高 03/23 14:25
70F：→ aaaa8444: 傲本来就很常见。相信版上前辈多少都遇过这种学生。出 03/23 14:25
71F：→ aaaa8444: 去见见世面就不药而癒了，回来每个都谦虚得不得了。当 03/23 14:25
72F：→ aaaa8444: 老师本来就是要引导学生进步。若因这样就放弃学生我真 03/23 14:25
73F：→ aaaa8444: 的觉得不是很好的处理方式。 03/23 14:25