※ 引述《kerororo (keroro)》之铭言： : 教学十几年，提供几个个人体会出的原则 已教学几十年, 但回想前十年是两种身份都有. 只是前十年的老师身份是受限 不能指导研究生的. 那时候是学长带学弟, 专门替学弟共谋对策解决教授出的 难题. : 1. 将落後的、动机低的学生，教到领先且产生高动机，这才是老师的价值与乐趣。 这是很正确的说法! 在台湾对科技人才需求甚盈的年代, 印象中, 研究生甚少缺乏动机. 只是当时 的学生难符合教授们的愿望, 组里的两位教授都企图要研究生造出电脑, 造出 当时国科会喊的加工转型, 以电脑终端机代替量产的电视机. 落後的不仅是学生, 整个产业(电脑, 电子资讯)不会生产微电脑, 也没有代工 生产的终端机. 大学里没有教导电视机细部的课程, 电视的CRT高电压电路, 让 学生都不敢拆开终端机机壳. 当年的大学电脑中心用的是IBM机器, 使用卡片. 要到十年後, 进口了 Cyber/172 系列主机, 学校才有大量的英文终端机. 最早出现的终端机是随进口而来使用 8 寸软碟的 微电脑发展系统. 实验室的第一台可拆卸终端机是黄本源教授用自己出国时预存的外汇, 看见 BYTE 杂 志上登的广告, 写信去邮购的 Terminal Kit. 当然它没有外壳, 显示幕架在金属框 上, 是用微处理器以矩阵横直定位方式扫过键盘输入 input buffer. 显示是用 display buffer RAM 存 ASCII code 用英文字形(7*9)ROM存点阵图, 由电视扫瞄电 路读出 buffer 字母对应的横列点阵产生每横行的字母字形. 中文终端机是用 中文字形Display RAM 代替英文display ROM, 以中文码(当时使用 电报明码)找出磁碟机里预先存入的中文 16*16 点阵字型 存入 显示点阵区. 第一位造出中文显示装置的是孔令洋教授的硕士研究生李雁航. 後来李放弃博班到美 国进修担任教授. 这个中文显示介面装置, 後来由东元电机试制了几部样机, 曾经有一台到清华大学管 策所展示. 这个显示装置是架设在 Intel MDS-800 微电脑发展系统之上, 是被当做一台图形显 示器使用. : 原本就很优秀的学生，自己就会学习，不太需要老师。 学习还是要有参考的资料, 可用的道具与设备. 当然最好是有老师能背後支援. 研究 实验室就是靠教授去争取经费, 设置设备, 提供材料与组件来源. : 2. 研究生跟老师的关系，是合作关系，不是老板对部属的关系。 : 彼此尊重，和颜悦色，多点幽默在里面，合作关系好，产能才会好。 这是个好问题! 师生不会被称为老板部属. 老师在学校就是个能对所教(肯来修课受教)学生做评定的人, 这个评定只限在所选的 课. 修习论文算是一种修课, 只是这个课程最後的评定是由论文评选委员决定. 论文口试委员多少会评论到指导教授. 台湾时下流行的毕业博士论文议决是以计点制为依据, 通常就是数P计点. 很少以完成 的成品发明为依据. 数P不必教授资格, 系所办甚至工读生就能计数. 开会只是让有资 格者认可. 老板对部属就是派工又派人检查工作成果. 工人总有生手熟手之分, 新到的学生对必 须完成工作的实验室言都是生手. 对早期连打开一台机器外壳, 连螺丝惯例是顺时针还是逆时针都分不清的研究生言, 说 是蠢是未必见得. 若说无法掌握外文, 只会 copy&post, 乱接一段文章, 就只能说是不 是 时间不够 ? : 3. 老师要有耐心，论文来回修改数十次也没什麽。 : 要记得，学生是生平第一次写论文。他不蠢，只是没经验罢了。 : 老师务必回想自己生平第一次写论文的清纯(蠢?)内容，才能将心比心。 : 共勉之 : ※ 引述《GameTheory9 (薛丁格的猫)》之铭言： : : 看到隔壁版文章有感而发 : : 教授会觉得学生写的论文很蠢吗？ : : 也许一开始收的时候觉得孺子可教也 : : 到後来发现原来实在惨不忍睹 : : 但是头已经剃一半了，论文也写一半 : : 这时候该如何处理？ : : 1. 叫学生换指导教授？ : : 2. 叫学生重写？ : : 3. 自己或让其他学生帮忙补破网？ : : 4. 死都不让学生过？ : : 5. 闭眼让学生过？ 记得台湾早期为鼓励提升师资, 会鼓励教师进修. 有位工专来的讲师念研究所, 有位 念博班的学长对这位大学同学的学弟表现颇不以为然. 当时, 对研究生皆要求要能完 成一段程式提供一部份特定系统功能给他人使用. 这位讲师是用当时微处理机系统的 BATch command 写成的, 博班学长觉得以这样的 水准如何回去工专教课, 认为至少要能写出一段更基本的组语来完成. 这位讲师就被 要求延长一年. 用甚麽工具完成程式, 可能跟成果是无关的, 但拿学位进修升等确实会对这位教师对 学生的教学有影响. 有些电脑的指令或系统功能是受到高阶语言限制的. 当然, 时代 总是进步, 组语已经可以与某些高阶语言叙述混合着使用. 老师唯一的作用在此时代是提拔人才, 对学生做某项专业能力的评定. --

※ 发信站: 批踢踢实业坊(ptt.cc), 来自: 61.228.138.248 ※ 文章网址: https://webptt.com/cn.aspx?n=bbs/AfterPhD/M.1552376993.A.370.html ========================= 教学, 研究, 行政 是目前区分大学教师的工作项目. 教学与研究都需要有设备, 道具. 教学被称为择天下英才而育之不亦乐乎? 研究免不了要有团队, 给研究生工作津贴是目前科计部支持研究计划的办法. 分工合作是师生被称为老板部属的原因. 一个团队的能力被整个经费所制约. 老板设事分工, 是想要以协同合力达成 工作目标. 这是假设多个人可多帮些忙, 多一个好的道具亦然. 但涉及创新 发明的研究工作, 并非以人的意志靠计划分工就可达成. 一个学生团队聚在一起, 在同一个工作计划目标下, 有些先进的能人总是会 被其他人委以较重的份量. 这是传统说的能者多劳. 这是自然形成的 leader. 当然, 在由聪明人组成的团队里总有些人会不劳而获企图坐享其成, 这些人 也是精英, 也是有谋略, 也能善用老板的威势吓令群众. 换言之, 这也是一 种人才. 人才要适得其所, 整个社会团队就能蒙受其利, 就能繁荣昌盛. 做为人师就 是要识拔对众人有利的人才. ========== 服预官役快退伍前, 系主任的助教来营面会, 希望退伍後回去接替他的助教 工作. 因当兵前已考上研究所就想是否可再回去念书? 建议是退伍後即刻回 校报到. 等到开学报到, 因为先当兵未立即就读所以公费就被取消了. 当年 想领研究生奖学金者变多, 成绩较好的有几位, 因大学成绩最佳就被告到学 校兼助教又企图领奖学金. 自读书以来, 因为家做工营商无法取得清寒证明 虽极缺钱缴不起学费但也一直无法申请奖学金. 只因同样考上先当兵的还有 另位同学, 因姓名音近, 且其成绩也很好. 就被先下手告状了. 当时助教升等要四年, 先当一年助教才能申请进修, 进修限三年才能毕业. 系主任应该心中有数, 不然不会要求七月就报到任职. 他当时立即拿取电话 直接找去教育部当部长的成大校长罗云平. 教育部前後来文两次, 一次是研 一时, 谓可以进修但毕业年限三年. 很遗憾, 系主任希望我跟他学热传流力 , 但当时为了工作出路, 我还是去念电机研究所. 研二修完课程写完论文, 近暑假时, 一位国外回来部聘教通信原理的客座教 授发现我尚在学校, 告以无法领毕业证书原委. 他回国前就在教育部发言要 求教育部改善. 读博班时, 教育部通令是修业年限六年. 因指导教授出国进修一年就随之延 後. 结果是六月底时, 指导教授要求我将论文及公文直接坐飞机送部. 後来 才知有另位他所博班生也兼讲师已达六年, 教务处的高人出策将我的公文压 到年限, 再等教育部国家博士论文口试就超过六年. 教务处希望用我的兼任 教书需延长修业年限为理由以争取毕业年限. 第二次收到的公文是研究生在学时可兼任其他工作, 修业年限由研究所所长 决定. 开始读博班时, 研究所的黄本源教授只抢到国科会补助的 HP-2100 CPU, 连 其他周边都没有. 孔令洋教授来的时候增购了一台 teletype 打字机兼纸带 机. 他提的题目是要将之改装成高阶语言机器(或者说是高功能计算器). 他 的研究生不知从何着手, 就请求在电算中心教电脑程式的学长教他们组语. 最後, 这些修了组语课的研究生就乾脆请孔老师派我做此题目做为修他逻辑 电路课的习题. 第一次, 我用FORTRAN(三盒卡片)写了个类似FORTRAN/BASIC的高阶语言解译 器. 孔老师不接受! 第二次我改用 IBM 1130 的组语又重写一次, 孔老师还 是不给分数. 因为用电算中心的电脑系统我可以请打卡员帮打卡片. 最後一次, 指导教授问我是怎麽一回事? 总要解决. 我就跟孔教授说可以用 HP-2100 的组语再改写一套, 但只能用BCD的十进位表示数值(因为没有数学 函数库可用). 而且最後的更正我会将更正处的机器码写在纸上连同最後的机 器码纸带交给他. 他说他希望看到我能用双手打键盘. 很遗憾, 双手十指打 字没有达到他的要求. 最後是那份纸带及报表, 只有三个位置的机器码要改 正. 我修孔教授的课, 第一次习题是逻辑闸的output接在一起会怎样? 这道题因 我当过助教有管理的实验室, 做过详细的测试也找出电路图分析过. 交题时 我把结果列表呈上并附上电路分析. 结果, 他认为我没听他话做实验电路给 他看, 所以很不满意. 第二次习题就是那个高阶语言机器. 就因如此, 我不 找他当我指导教授. 我的指导教授是研究所所长, 他的专长不是电脑, 但他是台湾最早的三位国 家博士. 校内口试时, 开完场他就走出去了, 还说随时都可以问, 随时都可 以打断. 内容有五大章, 考了近五个钟头. 倒是教育部那场, 口委是台大电 机教授只是询问IBM大型主机的事. ================================================================== 在这个版, 抱怨坑人的指导教授最多. 把老师们骂得狗血淋头! 细想起来, 好像老板都有这些毛病. 但实况上都算不了是害人的坏份子. 反而, 所有教过我的老师, 甚至常请教的同事都让我怀念, 都是这些教师的 提拔, 才能让我有机会也成为教师. ※ 编辑: ggg12345 (61.228.138.248), 03/13/2019 12:19:40