这篇其实可以分两个重点来谈，第一个是金门大学生应否离席，第二才是台湾教育整体出 的问题。 在我的课上学生是可以随意走动，也几乎从来不点名，基本上这是学生自己的选择。然而 拥有了选择的自由，就得自己对後果负起责任。所以我也从未在期末调整过成绩。真巧， 最近有个新闻可以对此做个注解 学生怒延毕大六 教授：除非我老爸复生 谁来讲都没用 https://udn.com/news/story/6928/2529222 我是不会对学生动怒啦，更不会在自己FB上发泄怒气。不过成绩就是照算，这点我是铁板 一块，没有商量余地。 至於李家同的演讲，我自己是会听到结尾。因为他对於教育的某些理念跟我的看法其实算 蛮吻合的，所以会对演讲内容有所期待。 ※ 引述《ggg12345 (ggg)》之铭言： : 金门大学的毕业典礼, 请李家同致词. : 令人想起金门大学资工系陈锺诚对李家同的建言. : 可惜没有报导他们两人的对话. 不过, 李家同的致词最後是: 在这个国家生存不是件容 : 易的事；希望金大学生有竞争力，在各行各业都能生存。 : 这是陈锺诚的网站, : 为台湾教育界投下一颗震撼弹！ (首篇) -- 陈锺诚给李家同的一封公开信 : http://ccckmit.wikidot.com/po:main : 这是陈锺诚 希望改变 台湾资讯软体研究发展方式的建言. 陈锺诚老师的看法我其实不完全赞同。以论文发表成果来评量研究者其实本身不算是甚麽 罪恶，特别是在一些比较基础科学的领域中，作为一个评监工具并不算大偏差。台湾的问 题其实出在：所有的研究者都只注重发论文，而轻视应用。检视一下科学发展史就可知， 基础科学很重要，现代文明几乎都建立在一些基础研究的重大突破上。然而你不可能把全 部资源都投入基础研究，反而是超过一半以上的资源应该放在能够赚到钱的事情上，这样 才能养得起少数作基础研究无法自己养活自己的学者(和提供实验室资源)。具体来讲，就 是技职体系的教育资源应该要超过做基础研究的大学，不管是学生人数或者教师人数，应 该都是技职体系较多。然而台湾现在的技职体系高教，可说已经绝迹了。众多挂着科技大 学名号的高教，其实名实不符。 若要说起让技职体系瓦解的责任，我从没听过有人在怪李家同，反而不少文章都说是另外 一位李大师，我们的前院长李远哲应该负责。然而我只是转述这种看法，至於其历史背景 也没有特别去研究。我想，李远哲一人之力自然是不可能消灭掉整个技职体系，再怎麽说 他从未担任过教育部长，直接的责任很难算到他的头上。然而这说法也适用在李家同身上 他只做到政务委员，若要如陈钟诚老师这样把数P的罪名安在李家同头上，哪麽历届的教 育部长，以及国科会主委/科技部长就不晓得在干甚麽了。我想，树大招风的因素应该也 扮演了一个关键性角色。 最後讲一个经验，我曾经到一所中後段高中帮学生进行模拟口试，碰到一位气质非常像光 华商场店员的年轻人。他想推甄电子、通讯方面的科系，对这方面的知识似乎也相当丰富 感觉应该会成为一个不错的工程师。然而他所有的相关知识都是自修而得，从他口中得知 现在的国中高中已经没有工艺课或者类似的动手实作课程，我当场就惊呆了！在我念中学 的那个年代还有联考，而所就读的国高中都是标榜升学优先的学校。然而即使在这样的氛 围之下，还是有正常的工艺课教学，做一些书架、铝盒之类的东西，还自己装配过收音机 和遥控玩具车。虽然是很low的东西，但总还是有。没想到现在的中学教育已经完全取消 工艺或者类似的动手实作课程了，所以现在收进来的大学生，完全没有接电路板操作焊烙 铁的经验。 所以资工大学毕业生不会写作业系统，应该也就不意外了。 --

※ 发信站: 批踢踢实业坊(ptt.cc), 来自: 27.242.130.21 ※ 文章网址: https://webptt.com/cn.aspx?n=bbs/AfterPhD/M.1497656126.A.B22.html