: 标题: [新闻] 博士念7年终於毕业　他想撕掉证书大骂 : http://goo.gl/vzOPnW : 标题: [新闻] 博士念7年终於毕业　他想撕掉证书大骂 : 时间: Tue Jun 16 10:25:09 2015 : 1.媒体来源: : 苹果日报 : 博士念7年终於毕业　他想撕掉证书大骂 : 一名网友博士念了7年毕业，他在台大批踢踢po文抱怨，指导教授从不meeting，论文 : 写好请教授改，一改就是几个月，甚至被共同指导压榨，达到学校毕业条件却再被要 : 求写一篇论文，「对学术界真的好失望，再也不想跟指导教授和共指见面了。」 ..... : 授真的很OX 他们的工作内容是:浪费学生宝贵的青春」。 : http://goo.gl/vzOPnW ==================================== 土博的最高修业年限 台湾土博修业年限最多六年. 这是教育部的规定, 并要求招生简章一定要明文公开. 後来有"兼任教师者得延长修业一年"并授权所长决定. 修业年限在"公费"研究生时代是没有明文公布的. 教育部有很多"规定", 发生的原因都是有状况发生, 所以用了行政命令规范. 台湾的土博, 早期是因为"有需要", 最早的时代是所谓"国家博士", 博班在学校 毕业, 最後还需要报部由教育部举办"教育部口试", 通过後由部长具名颁发毕业 证书. 後来, 毕业生多了, 就授权各校自理. 改为各校自理, 各研究所为了要维 持博生毕业水准, 就逐渐由系所学会的学术研究委员会代表进行博班各项资格的 评选. 学术研究委员会一般都兼任教师升等评监工作, 也都照往例教育部规定, 对人才的提拔以"学术论文"的发表为评选重点. 现在这评选委员会都通称为校院 系教评会. 也就是教师"评等"委员会来兼办. 评等是辛苦繁杂的工作, 跟目前的论文发表要通过同侪审查, 总编最後认可, 是 完全类似的工作. 由於教师聘用/升迁皆以公开论文发表为依据, 为了减轻工作负 担, 就有人提议以认可的论文刊物发表数为依据, 各种不同刊物的论文就被简单 量化, 再假设计分公式模式是符合线性系统的特性, 最後就被整个简化为论文计 点制, 达一定总点数, 才可向学术审查委员会申请毕业. 这也是台湾博士班流行 的数P毕业的来源. 1. 在还没有各校博士学位授与自理以前, 一般的博生是如何毕业的? 大学研究所或研究生院, 当然是以培殖研究生进行研究工作为主要工作. 培殖人 才的方式跟自古以来就有的各行业师徒制是很类似的. 徒儿能不能出师下山是由 师尊决定的, 尤其是中国由儒家来的"天地君亲师"伦理道德规范, 那种故事就在 台湾民间的歌仔戏里流传, 较出名的就有鬼谷子与孙庞演义. 徒儿出师下山是由 师尊首肯安排出路的. 民间的工艺师徒制除了拜师, 出路是由师尊协助另外开业 立门户. 日制时代带来了户口与洋学堂. 拜师与出师成为固定历程的"学分"制. 至於出师, 教育部并没有那麽多的"国营企业"来安插毕业生工作, 所以形成考试 院那套"国家命官"的考选制. 只是"教师"另独立成一套师范系统. 一般的大学也 跟职业专科学院是分开的, 普通(General)大学是假设学生没有"特定就业"需要 的, 因此假设可以进一步再去深造进修. 在早期, 普大学生多数出国, 为了留住学生念自办的研究所, 跟师范系统一样是 由国家发给"公费"的. 修业年限只有限制助教修习硕士学位限延长一年. 但助教 是兼职, 不得再领公费, 所以也不冲突. 这限制的来源是人事部门在处理教员( 就是旧制, 助,讲,副,教四级)的升迁时, 规定大学毕业得任助教, 任职四年後得 申请升任讲师. 但教育部对研究所硕士班的最低修业年限是两年. 硕士得以学位 证书申请担任讲师. 因此, 人事部门对助教进修硕士的最低毕业年限, 是有意见 的. 但早期对博士班则没有特别规定. 2. 博士生毕业是怎麽认定的? 在"指导教授制"的单位里, 那就是由指导教授与研究所所长所决定. 在"委员制" 的系所, 那就是由指导教授向学术教评会申请, 由教评会开会决定. 就博生的自我操控性言, 当然是"具文"发布的期刊论文计点制最为适合. 教育部 为了加强快速培殖人材供应全国所需, 当然也喜欢此种"简化量产"的办法. 为了 加速人材供应, 教育部先是订定最高修业年限, 避免部份博导留住博生延长毕业 期充当助手. 数P计点制让博生能估算何时毕业, 同时也有个可以跟博导争取"应 该毕业"的依据. ================== 3."研究生兼任其他职务者得延长修业一年", 并授权所长决定. 博士班是通称的进去容易, 出去难. 因为有个毕业论文与口试卡着. 在公费的时代, 对修业年限因为有"公费"在, 不是那麽敏感. 1974年研究所公费尚未正式取消, 因此招生简章还没有公开提到修业年限. "兼任教师者得延长修业一年"条文的出现, 是因为某博士生在毕业那年由 年初申请送部口试时, 学校教务处一直没有反应, 一直拖过下学期, 最後 由指导教授要求该博生在学期结束前, 备妥公文及毕业论文亲自由南部坐 飞机急送教育部收发处送达. 这事的发生是南部某校教务处为了解决部份研究所兼讲师博生的毕业年限 问题而产生的. 博生公费与修业年限因後来成立工研院, 经费逐渐无法负 担, 所以就取消研究所公费制改为自费制, 并限定博士班最高修业年限六 年. 原本是不分那种情况, 一律最多限六年. 1978年, 几位参加由李家同教授出面招集的工研院迷你电脑开发会的讲师 们回到学校, 发言的M君被所长叫去垂询. M君说了应该开发微电脑的想法 . M君在暑假过後, 终於透过学弟L君让东元电机完全自制生产了与Intel MDS 800 相容的微电脑系统. 解决了研究所计算机组实验室的设备问题. 所长於该年底询问了ICS论文发表的问题, M君认为准备一年再说. 一年後 终於让该研究所在发表数上名列前矛. 随後, 所长向M君要求两周内缴出论 文准备毕业. M君照办了并且通过了研究所办的跨校委员的口试. 但随後所 长申请到 Bell Lab 出国进修一年, 所长的出国准许得来不易, 那是由教 育部夏次长及李国鼎资政做保才通过的. 因此教育部口试就随着延误下来. 所长回来後, M君原准备於规定期限六年内办完教育部口试完成毕业. 可是那年学校的教务处就是不发文给教育部, M君找了学校校长反应也没下 落. 当最後M君过了修业年限六年, 在教育部口试完之後. 学校教务处就以 M君兼任讲师, 比照当年的硕士修业年限规定应延长修业一年为由报部. 这个兼任讲师延长修业一年的规定, 就因此而来. 其实这也解决当年两位水 工实验室讲师面临七年的毕业问题. ======================= 取得博士学位才能担任助理教授取得教职, 这情况跟教育部订定讲师以学位证书 升等为副教授(旧制)或助理教授(新制)是同样的规定, 这跟整个国家公务员以学 历叙薪是同样的. 这就导致学生往高学历取得高薪的期望相符合. 这也导致学生 弃五专改习四技科大的主因. 因为学历叙薪, 五专就不如科大. 但数P得学位跟数P升等加薪, 就让博导与博生处於同一个机制. 很多的问题与疑 心病就由此而生. 在欧日制的研究所(含今日的部份大陆学校)要担任博士生指导教授, 并非拥有博 士学位即可. 惯例是由实验室的唯一教授才能担任博导. 这种实验室制就不容易 发生博导与博生抢论文以求升迁的问题. 美式的系所委员制比较让年轻一辈教授有伸展的机会, 但设备与技术人员是另一 个问题. 日式实验室老系统是其实验室教授都跟外界产业的关系非常密切, 产业都是跟实 验室教授要求提供研发人才的! 单一教授的实验室是比较能够累积设备与人力, 但也必需有产业的配合. ※ 编辑: ggg12345 (114.37.71.131), 06/20/2015 11:38:58