作者MasterChang (我爱ASM)
看板AfterPhD
标题Re: [问题] 自制教学PPT可只在课堂讲解不流给学生吗?
时间Wed Dec 24 09:22:45 2014
我一直不太懂做PPT简报档这种事情。老师不用PTT就没办法上课吗？
上课提供教材清单即可，上课内容就是从这些教材里教学，用那
种可以投课本内容的投影机就好，除非教的老师连该科都不是很会，
不然基本上课本投影+白板就够了。
在指责学生打混之前，老师要先检讨一下自己是不是真的懂上课内容。
因为还是有少数不肖老师的PPT根本就是书商给的。
用PPT在教学，基本上是传递知识很差的工具，只能当辅助，不是主角。
※ 引述《CassSunstein (Am)》之铭言：
: 人文领域的通识内容。在某间後段学校兼任而对该班学生的上课恍神打混情形有点失望。
: 好几周上课时，我放映自制的数十张教学PPT并做讲解，底下只有很少数人在听（更别提
: 我交代过的应做笔记--该科目不使用教科书；皆是我自制的PDF、PPT等等）；
: 其他人要嘛、睡觉要嘛滑手机傻笑中。抽问某些人刚刚教师讲了什麽，
: 学生就终於抬起头看着你不讲话。已经见怪不怪了。反正期末考等验收。
: 在这情况下，快迈入期末考周了。由於PPT的内容会被拿来出考题。有些学生希望能拿到
: PPT档案。
: 我知道确实蛮多老师会将授课PPT放在教学网站提供学生下载。
: 但我想区隔出上课有听课跟没听课的人。混的人若考不及格就当了吧。
: 因此在考虑倾向拒绝提供PPT。
: 在道理上我这样做合理吗？由於不是很确定，想听听各位的分析。
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不要问我从哪来，我只是一个浪迹天涯的工程师....
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※ 发信站: 批踢踢实业坊(ptt.cc), 来自: 123.193.158.199
※ 文章网址: http://webptt.com/cn.aspx?n=bbs/AfterPhD/M.1419384168.A.356.html
※ 编辑: MasterChang (123.193.158.199), 12/24/2014 09:24:21
1F：推 limingche: 大多数的老师，上课不都是用投影片吗？ 12/24 09:37
2F：→ limingche: 国外知名开放课程，也都是投影片授课居多 12/24 09:38
是
这里探讨的是，没有ppt就上不了课吗？我想以国外这些授课老师，没有
ppt并不会说他就不会上课了是吧？
3F：推 KeeperOf7Key: PPT传递知识很差的原因在於有一堆人PPT都乱做一通 12/24 09:48
是，就是为了做PPT而做PPT而已。简报档制作是需要训练。
4F：→ marsdaddy: 可以请教为什麽用书商给的PPT叫做不肖老师吗？ 12/24 10:15
将专业交给书商还不能叫做不肖喔？那我尊重您的标准....
5F：→ expiate: 所以原po是用怎样迥异於ppt的教材上课? 12/24 10:15
6F：→ marsdaddy: 很多复杂的图，不用书商给的PPT自己根本画不出来，自己 12/24 10:16
7F：→ marsdaddy: 用白板画图才是反效果。 12/24 10:17
这个老师要自己检讨吧？书商画的出来，老师画不出来，到底谁专业？
8F：推 lail: 我也觉得ppt传递讯息的效果不好，还是应该要开书单或提供原 12/24 10:26
9F：→ lail: 始文献比较好 12/24 10:26
10F：推 koala945: 我觉得只要不当人就好了,管它效果好不好,学习是快乐的事 12/24 11:37
11F：→ DIDIMIN: 个人觉得投影片放个大重点就好，其他板书说明 12/24 15:52
12F：→ DIDIMIN: 遇过一种老师把讲的内容都打上去投影片，把自己当念稿机 12/24 15:53
13F：推 summertrees: 其实PTT要做得好不容易,我摸了好久才抓到要点 12/24 16:23
14F：→ summertrees: PPT :P 12/24 16:23
15F：→ summertrees: 有时放一张图上去,就可以说半节课,学生印象深刻理解 12/24 16:24
16F：→ summertrees: 有时是一句话,有时是简要大纲分析,有时是重要引文 12/24 16:25
17F：→ summertrees: 板书也有板书的好,学生慢慢抄一遍也是一种沉淀思考 12/24 16:28
18F：→ summertrees: 手写的温度还是不太一样 :) 12/24 16:28
19F：→ summertrees: 看老师想达到什麽效果吧.重点是能帮助到学生 12/24 16:30
20F：→ summertrees: 让他们深者得深,浅者得浅 12/24 16:30
21F：→ summertrees: 老师的责任是让学生就着PPT,思考更深刻的东西 12/24 16:32
22F：→ summertrees: 所以老师的讲演才是整堂课的重点,没听课光靠PPT没用 12/24 16:33
23F：→ summertrees: 他就只能到一个"有看过PPT"的分数,而不是有听课的分 12/24 16:34
24F：→ summertrees: 每个老师的PPT都应该有他的安排逻辑和意图 12/24 16:36
25F：→ summertrees: 我没上过课本内容上投影机的,那不是和看课本差不多? 12/24 16:36
26F：→ summertrees: 学生应该是要能在课後抓住几个重要方法和角度,然後 12/24 16:38
27F：→ summertrees: 自己有能力去读原始文献和参考书目 延伸书目 12/24 16:38
28F：→ summertrees: 那几个重要方法和角度,就是老师应该在PPT中传达的 12/24 16:52
29F：→ summertrees: 上课不是在传达知识,是在教导观念和方法和引起思考 12/24 16:55
summertrees，你的推文其实可以另外完整描述的。但是你却用推文。
PPT出来前老师是怎样上课的？传道授业解惑这件事情跟PPT本身无关，但
现在滥用到好像不用PPT就是不潮的样子。
用实物投影机只是辅助学生知道用到课本那些东西，主要还是老师怎样演
绎课程本身内容。您说明老师要传达的东西，没有PPT一样做得到。
30F：→ expiate: 推楼上，看完都想上你的课了 12/24 17:02
31F：推 cpper: 念资讯的应该大部份上过张子浩和黄子嘉的课，线代离散机率 12/24 23:22
32F：→ cpper: 工数等，他们两位也都是只用黑板写板书，全台湾却很难得找 12/24 23:23
33F：→ cpper: 到用投影片教得比他们好的吧 12/24 23:23
15年前补过何超群的工数，他也只写板书却无损他的课程品质，也深深觉得
当初教工数的老师真是混啊...在"教学"这件事上完全不是一个档次的。
※ 编辑: MasterChang (27.244.37.71), 12/25/2014 01:14:40
34F：→ RungTai: 又是以一概全的说法 社会科学你试试看全用文字 全睡着 12/25 08:23
35F：→ RungTai: 社科老师自己做的PPT可以比课本有张力 学生才能不读死书 12/25 08:25
36F：→ RungTai: 理工科不需要五颜六色的图片 社科经常需要穿插课外图片 12/25 08:26
理工科图片不少，通常就是把图片投出来看。比如要用的图片按编
号放在资料夹一张张播，这个不需要做PPT。
如果社科非PPT没办法教学，那抱歉以偏概全。
37F：推 marsdaddy: 行销学还要看很多图片、影片来能上课，不知道原Po这要 12/25 08:30
38F：→ marsdaddy: 怎麽自己画？看到原Po白板无敌的想法，真的只能笑了... 12/25 08:31
1.引用图片直接拨。
2.手绘扫描
3.电脑算好画出来出图直接拨。
这些都不需要制作PPT。实际内容90%还是口述及白板呈现。
39F：→ vicario837: 大家回的都是针对234段不同意 如果一直在第1段上跳针 12/25 09:51
40F：→ vicario837: 那真的没有讨论的必要了 一直拿工科用大量数学的例子 12/25 09:52
41F：→ vicario837: 引申到其他领域也真的科科 12/25 09:53
理工的图不少。
42F：→ summertrees: 其实老师应该也要考虑到,过去年代的学生习惯文字阅读 12/25 11:46
43F：→ summertrees: 现在的学生习惯影像图像思考,明白这种转变,老师比较 12/25 11:47
44F：→ summertrees: 能更有效率地教学,学生也比较有收获 12/25 11:47
45F：→ summertrees: (长篇推文很抱歉,一不小心就.....职业病发 XDDDDD) 12/25 11:48
46F：→ summertrees: PPT是一个工具,完全看用的人怎麽取舍他的利弊 12/25 11:52
47F：→ RungTai: 典型的「刀是好物还是凶器」的二元思考 12/25 13:03
我是用幻灯机时代过来的，只是现在是用投影机。有时用手机当实物投影机用。
PPT现在在学校教学应该算滥用。在课堂上授课的主角是老师还是PPT，如果
学生只看PPT，表示"老师没料"(很抱歉，这是从学生口中听到的)，所以看
PPT就好，我知道很多老师为了生计不得不讨好学生，这个大环境就是这样。
以RungTai说的「刀是好物还是凶器」二元论，那现在应该90%被当凶器用吧？
※ 编辑: MasterChang (27.244.37.71), 12/25/2014 17:32:23
48F：→ summertrees: 为什麽授课的主角会是PPT? @@a 12/25 18:21
49F：→ summertrees: PPT不就是实体投影片电子化而已?到底哪里出问题了?@@ 12/25 18:23
50F：→ RungTai: 我也认为 PPT不就是现代版的幻灯机？为什麽要把它污名化 12/25 22:13
如果学生觉得看PPT就够了，老师上啥不重要。其实PPT本身就变主角了。
这个现象我在学校看不少，私下问学生。回答是"老师讲的东西跟没讲一样"
上他的课还不如直接看PPT档。虽然不见得是老师问题，不过这个状况的确
存在。
幻灯机滥用有限制，PPT滥用可是无上限啊!!也才会有原PO问PPT是否要
提供的问题不是吗？
※ 编辑: MasterChang (110.26.156.100), 12/25/2014 22:24:21
51F：→ RungTai: 症结还是在学科不同! 社科的上课其实比较像在做「演讲」 12/25 22:18
52F：→ RungTai: 演讲重视的是流畅度 上下页的切换时间掌握很重要 12/25 22:21
53F：→ RungTai: 你曾几何时看过贾伯斯或TED的演讲者 还要去「我的电脑」 12/25 22:23
54F：→ RungTai: 里下一层、下一层、再下一层地寻找、点击、打开图片 !? 12/25 22:24
55F：→ RungTai: 这些动作都会严重打散演说进行到一半的「气」跟「境」 12/25 22:26
你的意思是都要跟贾伯斯看齐？上课跟演讲的层次还是有点差异。
如果你觉得社科非PPT不可，抱歉我以偏概全。
以演讲来说，我是看过用资料夹放图片，然後逐张播放。对方是艺术领域的。
事实上开资料动作也只有一开始，剩下只是操作下一张而已。
※ 编辑: MasterChang (110.26.156.100), 12/25/2014 22:29:52
56F：→ RungTai: PPT 好在能让讲者设计控制每张图片出场的 Timing 12/25 22:28
所以用PPT到底是简报，还是上课？虽然两者界线有点模糊。
如果有人用高桥流简报法上课我也是只能佩服...
※ 编辑: MasterChang (110.26.156.100), 12/25/2014 22:32:57
57F：→ RungTai: 你的观点句子中把"PPT"代换成"课本"不是都成立吗 12/25 22:35
58F：→ RungTai: "学生觉看课本就够 老师上啥不重要 课本竟变主角" 12/25 22:36
59F：→ RungTai: 那这要怪课本还是怪老师？同理 为什麽要怪PPT这把"刀"？ 12/25 22:37
你讲到点上了...
不是怪PPT，而是对"老师没有做PPT就不会教书了吗？"这件事...
你用课本带入PPT一样成立。
如果看课本或是看PPT就够了，这是老师的问题还是学生的问题？
这个没有答案，你自己喜欢哪个选哪个。
※ 编辑: MasterChang (110.26.156.100), 12/25/2014 22:45:27
60F：→ summertrees: 没有PPT还是可以上课,PPT只是帮助上课而已 12/25 22:52
61F：→ RungTai: (不)认真备课的老师 x (不)仰赖PPT 会有2x2=4种人 12/25 22:53
62F：→ RungTai: 讨论时应该区分清楚 才不会无线上纲、开地图炮 12/25 22:54
63F：→ RungTai: 无限上纲 12/25 22:55
64F：→ summertrees: 我想这应该是最基本的共识 12/25 22:55
65F：→ summertrees: 我也是一直觉得讨论不对焦,有点困惑 XDDD 12/25 22:57
66F：推 winchin: 我觉得你太武断 你应该要先弄清楚一个问题：为何现在老师 12/26 06:53
67F：→ winchin: 越来越常做PTT上课 而不是要学生买课本？ 12/26 06:54
68F：→ winchin: 因为在人文社科领域涉及的范畴很杂 你光是要学生买一本书 12/26 06:55
69F：→ winchin: 现在学生就一堆人哇哇叫了 更别谈要他们带相关书籍来上课 12/26 06:56
70F：→ winchin: 。而PPT的好处是可以把资料按自己上课的方向汇整起来，不 12/26 06:56
71F：→ winchin: 会被教科书的内容绑着。现在学生很难搞的，你如果课本内 12/26 06:58
72F：→ winchin: 容挑章节上，就有人会哭腰说课本都买了，老师却只讲一部 12/26 06:58
73F：→ winchin: 分。 12/26 06:59
74F：→ winchin: 如果用你说的那种：上课只有课本、投影课本..的方式，在 12/26 07:00
75F：→ winchin: 很多学校会影响你的评监。因为学校现在都要求老师要"多媒 12/26 07:01
76F：→ winchin: 体教学"，上刻有无使用PPT或多媒体教材也被列入评监。 12/26 07:01
77F：→ winchin: 另一方面，现在学生胃口也被养坏了，你如果只有课本，就 12/26 07:02
78F：→ winchin: 有人会说为什麽不用讲义和PPT就好，说要省钱。如果上课只 12/26 07:03
79F：→ winchin: 讲PPT和课本，就有人会说为何不放影片教学？ 12/26 07:03
80F：→ winchin: 结果抱怨到最後，追根究柢学生就是不想把钱花在念书上， 12/26 07:04
81F：→ winchin: 看影片讲解和讨论，还是一堆人心不在焉或装死不发言。 12/26 07:05
82F：→ winchin: PPT我不觉得是种很差的工具，一切端看你怎麽使用。 12/26 07:05
83F：→ winchin: 如果两个小时的课做了70-80张PPT，然後都按上头的一直讲 12/26 07:06
84F：→ winchin: 那当然效果不好。但这些都是看老师自己有没花脑筋及表达 12/26 07:07
85F：→ winchin: 能力好不好。不能一概而论说用PPT上课就是不好 12/26 07:07
以楼上推文数量，可以到完整回复的程度。可以你却用推文。
这个问题就跟滥用PPT一样。
另外我不是社科我不知道，一门课不会只有一本课本限制，买不买又书
是一回事。
我前面也说了，如果设社科非用PPT不可，我对以偏概全这件事抱歉。至於
纳入评监不是我们可以决定的。制度环境是一回事，自我省思是一回事，
能谅解老师在外在因素不得不提供PPT，但是上课怎样上是老师可以自己决
定的。我也会因应要求提供PPT，只是拿到一点用也没有。
老师很"认真"这个件事我们先说他为真，问题是work hard, not work smart
也许是问题所在吧？
86F：→ saltlake: 楼上讲到点了 确实一个问题就是"书都买了居然没教全" 12/26 08:04
87F：→ saltlake: 另个问题就是校方要求反正给我上电脑投影片就是 12/26 08:05
88F：→ saltlake: 没上电脑投影片就是影响学校广告本校多媒体教学的诚信 12/26 08:05
89F：→ saltlake: 就跟更古早时候某些高瞻远瞩的人要求一定要英语教学一样 12/26 08:06
90F：→ saltlake: 反正教学成果要短期呈现不容易 更别提外行人反正就是要 12/26 08:07
91F：→ saltlake: "牙医师用最周到最耗时的方式拔牙" 顾客喜欢 不给不行 12/26 08:07
92F：→ saltlake: 最後就是 反正本校不缺你啊的一个老师 校方就是老板 12/26 08:09
93F：→ saltlake: 老板就是要求照顾客偏好给服务 除非你老师有背景 12/26 08:09
94F：→ saltlake: 也别说兼任老师 就是专任老师 爬文也可见到多少年前就 12/26 08:10
95F：→ saltlake: 已经开始有新进老师在说 为了评监而必须谄媚学生随便给 12/26 08:11
96F：→ saltlake: 高分 不能要求这个那个云云了 照说专任老师腰杆该够硬了 12/26 08:12
97F：→ saltlake: 但是我们也不是第一次看到我国的老师为了自己利益不肯 12/26 08:12
98F：→ saltlake: "当坏人了" 即使更早时候学生给的教学评监没这麽大压力 12/26 08:13
99F：→ saltlake: 还不识一堆专任教师甚至都老资格教师了在那边为了自己 12/26 08:13
100F：→ saltlake: 不对学生各种成绩或资格考或毕业监别好好把关? 12/26 08:14
101F：→ saltlake: "正常状况"下的我国大专教师都不乏不肯正常担责者 12/26 08:15
102F：→ saltlake: 何况在压力更大的状况下? 反正短期这样做都对教师自己 12/26 08:16
103F：→ saltlake: 利益更大 至於长期对校方乃至对学生日後就业的损害 12/26 08:16
104F：→ saltlake: "本牙医乃遵照患者指示而认真且耗时地拔牙" 12/26 08:17
105F：→ saltlake: 耍烂的不是只有公务员 不是只有卖黑心油的 12/26 08:17
106F：→ saltlake: 最後抗辩都一样 为何只抓我?大家都这样? 有关系就没关系 12/26 08:19
学校要PPT评监，给他。学生要PPT，给他。重点在有没有给，内容不是重点。
假设老师是认真的，那是否非要PPT，否则不能教学？这是身为教育者要自省
看过PPT动则数百页不是少数，这绝非特例。
要随波逐流，还是走自己的路？自己选就好。
小弟业界/学界都有涉略，我不认为我今天非要用这种教学不可，如果降低教
学品质来迎合学校及学生，我不教书都没关系。其他只能待教职的朋友，可以
因应时势所趋，但是心中自己要有一把尺。
人心是往低处流的，只有自我不断辩证反思才有机会逆流而上。
※ 编辑: MasterChang (27.245.7.140), 12/26/2014 09:30:45
107F：推 RungTai: 我觉得你的思路一直很容易往极端二元划分 12/26 11:11
108F：→ RungTai: 动不动就给人戴"非要PPT不可否则不能教学"这种帽子 12/26 11:13
109F：→ RungTai: 都说了PPT就跟刀/盐一样 端看你怎麽用而已 12/26 11:15
110F：→ RungTai: 一直辩"没有刀就不能用手切吗""没有盐就不能做菜吗" 12/26 11:16
111F：→ RungTai: 於讨论一点益处也没有 12/26 11:16
益处？这样你应该另外开讨论串来讨论吧？
我的问题在於"老师不用PTT就没办法上课吗？"这是问题，不是结论。
112F：→ RungTai: 为何思考方式永远就是「不用 vs 滥用」二元思维 12/26 11:19
113F：→ RungTai: 我就自认是那种很认真备课 但也很仰赖 PPT 的人 12/26 11:19
114F：→ RungTai: 你看过战争片或军教片吗 一群军官围着看墙上好大一张 12/26 11:21
115F：→ RungTai: 地图/山川形势/布防图 在做所谓沙盘推演 12/26 11:22
116F：→ RungTai: 墙上那个东西不就是古代的 PPT？ 12/26 11:23
117F：→ RungTai: 你从电脑里点图片,本质上也不过就是「打散了的PPT」罢了 12/26 11:29
118F：→ RungTai: 你要批用书商PPT的不肖老师就批 但这跟PPT本身是2个议题 12/26 11:34
演讲、兵推、上课 <-- 这些事层次都不一样，你想深入哪个？
您看过书商的PPT吗？您研究过里面的内容吗？你知道内容想表述甚麽吗？
说实话，用书商的PPT上课还不如直接给学生就好，老师不用上课，因
为书商的东西不是你知识转换的东西。说实话，直接用书商的PPT的老师我
真的觉得这老师只是应付这门课，而不是教这门课。
你不觉得，我尊重你。这个是选择...
1.老师不用PTT就没办法上课吗？
2.PPT滥用是现况，不是特例。
3.直接用书商的PPT上课也是现况，不是特例。
如果你讨论是用你当"特例"讨论....我是不会去考虑特例问题，那有它们的issue
"我就自认是那种很认真备课 但也很仰赖 PPT 的人"
这样我可以下"你没有PPT就上不了课的结论吗？"
※ 编辑: MasterChang (123.193.158.199), 12/26/2014 12:10:16
119F：→ blence: 把PPT换成幻灯片,没有幻灯机你就上不了课了吗？ 12/26 12:35
120F：→ blence: PPT改幻灯片,用幻灯片在教学,基本上是传递知识很差的工具? 12/26 12:38
121F：→ blence: 明明想评老师的教学,却只批PPT使用,看不出传递技巧很好阿 12/26 12:45
请问你要表达的是？
122F：→ marsdaddy: 不知道原Po对於使用PPT上课的教师为何如此批评，我自己 12/26 12:52
123F：→ marsdaddy: 会用书商给的PPT加以重新编制之後来上课，主要直接用的 12/26 12:52
124F：→ marsdaddy: 都是一些图片、表格，有时候一张PPT讲一个小时也讲不完 12/26 12:52
125F：→ marsdaddy: ，不知道这样有没有符合原Po要求？我的课不好过，当掉 12/26 12:53
126F：→ marsdaddy: 的人数应该是我们全系最多的，但学生给我的教学满意度 12/26 12:53
127F：→ marsdaddy: 从来没有低过，我相信我有教学品质，但我喜欢用PPT上课 12/26 12:54
128F：→ marsdaddy: 我的教学品质来自於我的脑袋与热情，而不是因为我采用 12/26 12:54
129F：→ marsdaddy: 什麽样的工具。 12/26 12:55
批评？除了直接用书商PPT那段我直接说我的看法，应该算批评。
剩下问题是"没了PPT，我们老师还能做啥？"
或是回到第一行"老师不用PTT就没办法上课吗？"
您的教学与要求需要配合或"符合"我的内文吗？不用这样急着对号入座吧？
您的教学品质，除了您自己、您的学生、您的学校，对我来说不重要耶？
这种事是"选择"的问题，您说您有脑袋跟热情，那是你说的吧？我又不认识
你，拿自己做例子很突兀。如果问每个老师说他有没有脑袋跟热情，应该很
难有自己承认没有，是不？
到底你是"使用工具"还是"被工具所奴役"，这件事情应该是罗生门。
※ 编辑: MasterChang (27.245.7.140), 12/26/2014 14:07:10
130F：→ Tiny0rz: 原po把PPT定义成「书商给的PPT」了... 12/26 14:02
131F：→ blence: 你的本意不难理解,可是你的表达显然不如你认为的好 12/26 14:02
嗯..也许。
不过在您推文比较下，我应该是比你粗略的推文表达好一点。或是您可以另外
回复完整表达，而不是推文。
132F：→ Tiny0rz: 不过那跟用实物投影机投出课本差不多吧？ 12/26 14:02
其实你也可以说"难道不用实物投影机"就上不了课了吗？
如果你问我本身，那只是因为我会用到非常多本书，到某一阶段可能
某学生问了一个问题刚好在另一本教材，就分支先跳到其他教材，而
比较没办法用PPT循序前进。
对我来说，现场互讨论动比单方向填鸭好多了。互动内容常常不会是
刚刚好放在PPT上的东西，随机要应变。
PPT我也会用，但是比例很低。
※ 编辑: MasterChang (27.245.7.140), 12/26/2014 14:19:04
133F：嘘 RungTai: 所以可以下"你没有实务投影机就上不了课的结论吗？" 12/26 15:55
你当然可以下你的结论，why not？
你自己说你很"依赖"PPT，请问哪里看到我"非用"实务投影机。
134F：→ RungTai: 既然你的世界只有是非题 那麽请回答是或否 12/26 15:58
135F：→ RungTai: 你用你习惯的工具/媒介时就一堆理由 12/26 16:07
136F：→ RungTai: 别人用别人习惯的工具媒介就叫 "不用xx就没办法上课" 12/26 16:08
你自己说你很"依赖"PPT，我应该没有误会你吧？
我也很习惯用LaTex啊，可是我不会依赖它，我很习惯用各式工具，但是
我不会依赖它。因为依赖的问题是，会被那个工具受限。
如果没有PPT怎麽办？那就大家围个圈圈上课就好，资料就影印就好。
没有"依赖"的问题。
※ 编辑: MasterChang (27.245.7.140), 12/26/2014 17:12:39
137F：→ blence: 原po就是不擅长使用PPT,所以到教学表现不好的老师,就认定 12/26 17:20
138F：→ blence: 教学不好=依赖PPT这个关连,事实上两者又没关系 12/26 17:20
139F：→ blence: 也有不擅PPT,结果带一堆书上课,一直跳页delay进度的老师 12/26 17:21
140F：→ blence: 别以为没PPT会怎样,会教的人,没PPT也有投影片,幻灯片甚至 12/26 17:23
141F：→ blence: 写白板黑板,当没电就会遇到,只不过你只想炮PPT而已 12/26 17:24
142F：→ RungTai: 他自己预设一堆结论了 用PPT等於一切负面的代名词 12/26 18:11
143F：→ RungTai: PPT=Σ依赖 受限 没互动 单调 没消化 不认真 不会教书... 12/26 18:13
144F：→ RungTai: 然後可能还以为网路上没人经历过幻灯机时代 12/26 18:15
145F：→ RungTai: 最後论点变成一定要多种工具才不叫"不用xxx就不会上课" 12/26 18:21
146F：→ RungTai: 所以最後衡量教学品质的准则是使用工具的种类数 12/26 18:22
147F：→ RungTai: 而不在於教师在某种工具上所投注的心血 12/26 18:24
148F：→ RungTai: 不被单一工具所奴役 = 教得好棒棒 12/26 18:44
149F：→ RungTai: 只用或者大多用 PPT = 教得好坏坏 12/26 18:49
150F：→ He: 我也实在搞不懂 如果说 "课本投影+白板就足够" 12/26 19:29
151F：→ He: 那难道不能 "PPT+白板" 甚至 "课本内容的PPT+白板" 吗... 12/26 19:30
152F：→ He: 不过就是一种辅助教学的放映媒介 换成哪种工具还不都一样... 12/26 19:33
153F：→ RungTai: 楼上正解 军用沙盘/幻灯片/PPT/实物投影机 根本都一样 12/26 20:08
154F：→ RungTai: 本质上都是在「把资讯放大给众人看」 根本没有不同阿？ 12/26 20:09
155F：→ RungTai: 这家伙不知道为什麽就是对某一种特定科技特别有憎恨 12/26 20:10
156F：→ RungTai: 让人联想到一些谈到网路跟智慧手机就会暴跳如雷的老人 12/26 20:16
157F：→ marsdaddy: 回原po，我是对你那"不肖"两字觉得感冒，你用自己偏颇 12/26 22:11
158F：→ marsdaddy: 狭隘的眼光来看教学这件事情，别人讲的你又不信，这讨 12/26 22:13
159F：→ marsdaddy: 论实在没什麽意义。况且，我记得原po并不是在教育现场 12/26 22:14
160F：→ marsdaddy: 我实在不知道你对教学这件事情有多少体会？ 12/26 22:14
161F：→ dan0000: 说个良心话，工具是看你如何使用吧！ 用得好可加分，用 01/07 01:19
162F：→ dan0000: 不好会扣分，我觉得跟工具本身无关啦！ 跟老师的用心程 01/07 01:19
163F：→ dan0000: 度有关！ 但有时候不见得老师用心或不用心，学生就会学得 01/07 01:19
164F：→ dan0000: 好不好真的也没有多大关系，毕竟学习是个人的事，老师顶 01/07 01:19
165F：→ dan0000: 多只能算个引领者罢了！ 01/07 01:19