看完这篇文章, 觉得这些事这些问题跟30/40年前有何不同? 这位彭大是留英的剑桥博士, 本身就在这个他所宣称的"被人践踏、剥削，而一辈子 不能翻身"的系统里. 这套说词就是西藏的僧官与农奴制度, 可说是"文化"问题. 什麽样的鸟不会飞? 被人豢养的 鸡类 鸭类 不会飞, 或者说飞不远. 会飞的云雀, 被养在笼里, 主人会修剪他的部份羽毛, 万一逃出笼也飞不远. 留在国内的土博常有一句自勉的话: 会飞的鸟就是会飞, 不会飞的到那里都飞不起 来. 人与笼中鸟 不是处在对等的关系上, 人会让笼中鸟飞不远, 但人还无法让一群鸟 把人拉上天飞. 人是无法靠自力飞上天的, 但一群人可以造出飞天的道具把人带上天. 这一群人是 像农奴那样不得不取悦主子, 所以必须造出道具送主子飞上天吗? 送上天是送到西 天还是让主子又能飞回来当土皇帝? 如果是主奴这样的状况, 最终这群人会坐飞天 航具飞行, 最後成为会飞的人吗? 会飞的就是会飞, 不会飞的那类还是不会飞. 人能飞翔是建立在会飞的人身上. ========================================================================== http://mhperng.blogspot.tw/2014/06/blog-post_19.html#more 彭明辉 2014年6月19日星期四 教改：愚人节的礼物 十二年国教终於变成是一场什麽都走回头路的骗局，就像是一份〈愚人节的 礼物〉。其实，这一场教改从一开始就注定要彻底全输，因为我们一直都不知道教育 的问题是别的部门恶搞引起的。 十二年国教想降低学生压力，却不知道：学生的升学压力来自於家长，而家 长的现实压力来自於政府的财经与产业政策，以及教育资源分配的不均。 财经政策偏袒 1% 的资方与富人，小老百姓只能往上面的1%去挤以便践踏别 人，否则就得要被人践踏、剥削，而一辈子不能翻身，你敢不往明星学校挤吗？产业 政策偏袒园区而遗弃中小企业与传产，身为家长，孩子再怎麽不才，你都会硬要把他 补成国立大学毕业，以便争取到园区去面试的机会。没有失业救济，没有再就业辅导 计画的社会里，你敢冒着中年失业或转业的风险，在年轻时放险去探索志趣与冒险吗 ，你敢去尝试自己最喜欢的行业吗？教育资源上偏袒都会与大学，很多乡村小孩求学 过程没资源，只能靠「繁星计画」去挤「明星高中」，却从第一学期开始就从以往习 惯的班上第一名掉到连续蝉联班上最後一名，因此压力大到罹患精神官能症；这样， 你还敢去念乡村学校和技职吗？ 我们的学生从小学到大学毕业要再升学压力下经历十二年的苍白岁月，假如 我们剥夺他们的青春，为的是让他们像武侠小说的主角那样，在与世隔绝的学校里练 就绝世武功，以便一毕业就「惊动武林、轰动万教」，在 WTO 营造的全球市场里所 向披靡，那也就认了。偏偏，我们把他们关在学系里，学的是没用的东西，甚至是瘫 痪他们学习力与创造力的东西。 他们花了青春期最重要的十几年，去背诵以後可以用手机上网就可以查到的 知识，而不去学习如何用手机在网路上进行最有效率的搜索，以及如何去广泛阅读、 分析、吸收、汇整与活用网路上的资讯。我们把最有创意的学生绑死在过度练习和刻 板的公式里，在「差一分就差一个学校」的恐惧里养成他们「谨小慎微，不敢犯错」 的习性，却不知道这种习性正是扼杀创意的元凶。我们花了庞大的精力和学生的时间 去上补习班，却因此剥夺了他们发展自修能力的机会、阅读高难度书籍的能力，以及 跨领域思考的能力。我们用尽心力把禀赋高的学生绑死在最低阶的学习，让他们无法 学以致用，也让他们无法人尽其才。 而明星高中的校长，一边扞卫这些高中的「学术能力」，一边找台大规划「 先修课程」，一边苦恼着不知道选修课要开什麽。这样的填鸭教育下，「天才」的意 思是提前被填鸭，被填得比较多。大家懂的都一样，只有早学和晚学的差异。面对这 种荒唐的教育制度，却还有人迷信明星学校，想进一切办法剥夺孩子学习与成长的机 会，以便进入继续「揠苗助长」的体制去「闷死民族幼苗」。 其实，如果你真的是顶尖人才，与其在这个荒唐的教育制度和明星学校里等 着变成标准的八宝填鸦，还不如自己在家读书，还有机会走出一条适合自己的路。 台湾的教育制度充分证明了：过度的竞争远逊於合理的竞争，甚至远逊於适 度的懒散；人各为己的社会远远不如人人相挺的社会。 台湾的升学压力远大於北欧，而学习成效却远逊於北欧，生产力与创造力更 远逊於北欧。我们的政府舍不得花钱平衡发展多元教育，因而造成城乡以及大学与技 职的落差。Milton Friedman 说：把钱拿来自己花，远比交给政府有效率。但是，台 湾人自己当冤大头花钱去补习，结果我们浪费在补习的经费远超过北欧政府浪费掉的 钱。 经济学者告诉我们：只有竞争才能维持进步的动力。他们很可能没想到过： 过度的竞争会导致盲目的竞争，而盲目的竞争是远比合理的懒散更加浪费资源的。 台湾教育界的弊端源自於资源分配不均，政府劫贫济富，人各为己，而输者 无立锥之地。在这种人吃人而毫无社会保障的社会里，没几个家长敢「适性发展」， 敢不争先恐後地挤名校。当绝大多数家长都因恐慌而无知时，教育制度不可能不荒诞 ，而明星学校的校长不可能不跟家长一样地无知与荒唐。 人各为己的社会真的是比协调合作的社会更有效率吗？台湾的产业界最擅长 盲目的彼此杀价，而不是各自去寻找属於自己的蓝海。这种竞争，只会导致资源的错 误配置，无助於产业升级。这还只是一个违背经济学信念的「小」案例，升学的投资 和心力才是台湾最大的资源浪费。 看看北欧与莱茵，想想自己。不要老是迷信经济学的教科书。 社会是一个无法切割的完整系统，不但教育会影响经济与产业，经济与产业 也会影响教育。如果我们一直无法跨越科际领域的范限，我们永远无法掌握到问题较 完整的面貌。 --

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