: 中大的选课系统就是先比志愿再比签号, 自从实施後, 学生知道规则就不 : 再半夜排队. 第一次实施是全面在公告系统大家一起捡验, 那是每一笔选课跟 : 课程筛选条件都能在网站上看见, 所以能完整的相互检验分发是否有错, 是一 : 种集体同时全面检测, 但也就建立对系统的信心. 当年唯一的缺点是没有做个 : 人的隐私保护, 可以看见某位同学选了那些课. 这个隐私问题是有利有弊, 因 : 为可以对学长姊提供示范学习, 但若想跟某位同学在课堂见到人, 也就有情报 : 可以查寻. 最近新的选课系统就不再全部对其他同学开放查寻了. : : 刚开始网路选课後, 因为彼此都能查阅, 也就发现开出来的体育总空位是低於 : 想选体育课的总人数, 所以有些人会选不到课. 这现象就是资讯公开後可以带 : 来更完善的公共服务系统. ========== 志愿与成绩的分发优先 从有联招以来一直就有考生志愿这个选填, 考/选校系跟选课似乎不一样, 但若仔细分析, 其性质特性是差异不大的, 如果是有前後挡修的课, 就是必须先 修过某个课程才能後续修读那个课. 那也就是不允许跨级跨校系修读, 最常见就 是用指定先修课的成绩来筛选学生, 先修课不及格就是不能选後修. 公立学校的老师都不喜欢教大班必修, 同样是花一堂课的时间, 服务的人 数是不同的. 最好是只教前段几位好学生. 台大毕业出来到其他学校教书的最爱 说"台大学生是教不烂的", 除了自傲也感慨当台大老师有多好当. 自古儒家当道 时, 就是天地君亲师, "得天下英才而教之, 不亦乐乎"的师道, 这里面的良好感 觉其实就是因为人造的社会地位--师被尊崇, 所以, 老师教到好学生, 就会因为 学生的成就, 成为名师. 老师爱挑前段学生也就有其原由. 如果你是公立学校的学官(长字辈), 就会发现这种课堂生数的"生产效率" 问题, 毕竟教师人数跟钟点费是很高的成本负担. 中大体育组当年会对体育选课 如此甘愿亲自负担全校体育课的人工选课, 跟当年的余校长重视体育课是有关的. 中大的体育老师很多都是运动国手出身. 国手老师教非体育专长学生, 其怨气跟 台大毕业的老师教非台大後段班学生的感受是很类似的. 唐老鸭要教咕咕鸡游泳 那真是哭笑不得, 咕咕鸡要成为游泳国手也是太难教了. 虽然校长是重视体育组肯给教师名额, 又鼓励多开课, 但若课多学生却少 选, 课多教师自然又多, 那不同单位的教评会攻伐就很可怕了, 加上要升等论文 之类的, 不愿在校评会受轰, 那就要很谨慎这类会被比较批评的问题, 所以体育 组不愿看见学生利用电脑卡片选课时, 一人占好几个名额, 再来发生大量退选让 课开不成或人数很少的问题. 所以要体育教师亲自筛选, 至少有留下体育天才挡 住不恰当的跛脚马来修径赛类课程这类课程的辅导作用. 只是自从提供交际舞这 种吸引人的课程後, 师生是未蒙其利先受其害, 闹得学生半夜排队抢课修. 从这类背景历史看, "志愿"选课/选系是有道理的, 这涉及资源的利用率 问题. 学生表达志愿至少是展示其某种自知的倾向, 可省很多师生误会. 从老师或学校的立场言, 教师是想得天下英才而育之, 英才不外乎天才, 不然就是"有志"向学的. 以"法拉第"言, 他就是展露有心向学的平民, 他拜师的 对象是化学大师, 他辛苦记录整理每次听讲的讲义呈现给大师而获得随从技工的 工作. 法拉弟对电磁的观察产生磁力线的场论, 马克斯威受此启发, 假定了位移 电流应有电流作用, 将自己的数学模式与推论结果整理成书, 效法法拉第当年的 入门学习呈现给法拉第. 成就了马克斯威推导出电磁波现象的天才成果. 动手做 实验的法拉第跟理论推演的马克斯威都展现他们强烈的个人向学志愿. 志愿代表的是学生的学习意愿, 有意愿缴学费受老师苦操强制学习时, 是 不会轻易退缩的. 再说, 志愿也可能代表的是对老师/学校的肯定, 让老师/学校 受到鼓励, 也是相互鼓舞. 我们的大专联考有(考试分数, 志愿优先)这两个面向, 这两个面向一个是 学校的愿望挑"好"学生, "挑天下英才". 另一个就是学生的意愿 "拜师求适性扬 才". 但从过去到现在我们只有"先比成绩, 再看志愿". 这次的12年国教就是一 免, 降低志愿扣分分发, 其作用跟"先比志愿, 再比成绩"是近乎等效的. 因为名 校被大家列为第一志愿者众, 即使是"先比志愿", 低分要想高就是不可能的. 会 受影响的是第二热门的学校, 此时就可能因志愿优先被比下来, 而发生高分不能 就. 但就认同的志愿言, 筛选的学校是可以选择这种先看志愿认同再挑成绩这种 策略的. 就(考试分数, 志愿优先)这两个面向言, 那个项目优先, 各学校是可依 其策略而各自选择的, 分发的程式都能依各校/系/课同时处理的. 不可否认, 第一志愿代表学生的动机. 相对於热门的後段学校为何不能让 他的学生也拥有"第一志愿"的强烈动机? 何必受屈辱於是第几个志愿考上的? 建 北可以挑分发时成绩比志愿优先考量, 大安高工可以设志愿最优先考量. 如果比照中大第一次选课, 也是可以在未进行筛选前, 公布所有各校的名 额, 筛选规则, 甚至是各考生的各自选择情况. 如同加退选, 有了空额都是可以 再退选再加的, 只是一个人不能同时占两个坑. 12年国教的政策原因一直不是很清楚, 但这届的学生其实是少子化的代表, 九年前的国中小因此随後裁并了很多人数不足的偏远学校, 只是这波轮到高中, 让各个高中有适当足够的学生, 让学生适性扬才, 而不是委屈地去被迫就读, 应 该是很重要的. 同时, 集中同质性相近的学生相互砥砺竞争, 让优异的能展现被 拔出也是很重要的, 为了避免没有必要的奔波投考, 反覆的名校考试, 让各校有 不同的选拔策略, 甚至多次加退补选, 是早就在台湾可以办到的事. 善用(考试分数, 志愿优先)这两个面向何者优先, 可以各自设定, 甚至透 过网路资讯公开, 就会如中大的网路志愿选课不必自扰折腾了. --

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