在这个版讨论这次的争议话题的确不好，所以我讲的东西就局限在学校里面。 我从没有在校、院、系各种会议上看到学生像陈同学这样发言，所以很难回答若有这样的 学生，老师们或者我自己会如何处理。不过老师们发言很激动倒是有看过。这边举两个例 子。 我看到的第一个例子是一位老师在校务会议上。老实说，他的发言效果很差。或许跟他的 个性也有些关系。该老师一急起来讲话内容就不太有组织，严重的时候甚至到了有点结巴 的程度。其实校长原本想做的决议就跟他的意见方向一致了，但不晓得为何他还是越讲越 激动。一直到另外一位跟他算是同一个团体（或说派）的老师出来发言，才把场面稳下 来。 我只有一个感想：真正想解决问题的话，还是心平气和慢慢地说才有效。特别是，如果你 想说服更多的人支持你这方，骂人绝对没有任何益处，反而把原本中立的力量推远。 第二个例子比较早，是另外一位校长，他的处理风格很不一样，当时反对势力的发言更激 烈，所以我常常在校务会议上看到开骂的老师。和陈同学相比语气比较没有那麽激动，但 是内容的麻辣程度恐怕不相上下。结果是，许多校务常常就僵在那边。当时我还很菜，也 无法判断谁是谁非。现在回想起来，这还是跟领导人的风格有关。旧校长很强硬，自己有 许多想法和规划，然而是否真的都对学校好？至少他自己认为都是好的。反对派的老师也 觉得自己的想法比较好，所以就僵住了。 事後（从现在这个时间点来说）看来，其实谁上去都搞不起来。大环境不好，怎麽挣扎都 是死。 在非会议的场合中倒是有碰过态度很差的学生。态度差是老师（包括我）说的，学生自己 当然不这麽认为。争论的焦点在毕业论文（还会有别的吗XD）。其实这件事情只是间接和 我有关，很幸运我不需要亲自指导他。学生很自负，过去写文章得过些奖，所以对於老师 改她的论文很无法接受，加上题目主要是自己找的，老师只是同意他做，不能算对论文很 熟。所以问题就来了。 老师觉得水准还不够，学生则认为：我懂的比老师还多，每次meeting都是我在教你，凭 什麽你有资格决定我是否够格毕业？而且我的文笔很好，可是得过奖的喔！ 真是庆幸我不是她的论文指导老师，也没有找我做口委。不过，我还是必须处理他跟指导 老师之间的争执，然而都是透过email。我的原则是：学生有学习的权利，所以老师必须 付出时间和精力指导（包括改论文），然而学校必须对论文水准把关，而第一线的评分者 就是指导老师，这没有第二句话。我针对老师修改论文的次数和修改的量（论文草稿都有 到我这边）判断老师有没有尽到责任，至於学生口气不佳的部份，我也毫不保留直接提出 指正。有点像李家同对学生的批评这样。 个人经验，供大家参考一下。不过这边要强调：因为我非指导老师，仅担负有限的责任， 所以可以比较轻松自在地处理。如果陷入更深，我也很难保能够全身而退。 --

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