这篇文章充满着错误的见解和道听途说： 首先关於这句话『不过，连师大都有这种现象，那师院体系一定更严重』 个人以为，就是一个相当不严谨的论证！ 何以见得师大如此，师院会更严重？ 前面提非三所师大，後面却拿师大来举例？是否引喻失义？ 许多师范体系院校的确是较为保守，但这几年开放以来，部分也转型的相当成功， 比如说台南大学就是一例，完全摆脱教育路线，改走普大路线了。 师院的困境在於其一：毕业不保障就业。其二：少子化的冲击。 其三：政府广开师培，打压师院生存空间。 师院本来就是师专改制，在褪去了稳定铁饭碗（现在几乎没有公费生了）的光还之後， 还剩下多少吸引力？没钱没设备没资源没校地的情况下，当然是瞬间被打回原形。 不过这可不代表师院应该废掉。 个人以为应该废掉的是大量开设几乎不把持品质的师培中心！！ 应该让教育的训练回归师范院校体制的常轨才对。 结果现在变成各教育大学撑不下去，结果成为第一波被合并的对象。 不过你的消息也是错误的，交大从来没要跟竹教并，一直在谈的都是清大。 清大部分系所本身有些反弹的声浪（看不起对方），但是高层是极力赞成的。 应该最近就会明朗化，目前内部消息是过得机率很大。 成大要合并的对象也不是台南大学，而是台南艺术大学才对。 ※ 引述《kuopohung ((风之过客)在场的缺席)》之铭言： : 推 denisck123:说别校没意义的点是?? 也不说个所以然来 11/20 08:31 : → denisck123:那你本身的学校又多有意义? 11/20 08:31 : 师院(非三所师大)的存在是为了培养有足够的人力能够负担的起初等中等教育 : 在早期，师资和设备和校园是以专科学校的标准设立的 : 教师不用发paper，没有研究能力没关系，更甚者只要硕士毕业就可以担任教师了 : 只要教会学生如何带好班级就好了 : 但社会环境转变 : 既有的填鸭式教育已经不符合社会需求了 : ps: 这其实还牵涉到党国体制箝制思想和意识形态洗脑的问题 : 有一派的教改就是拿这个当做口号 : 这里我没研究我也不知道怎麽谈 : ps: 就我接触到的，有些师大的教授还没有意识到台湾社会环境的变迁 : 我有再和社运的同学接触，他们说他们的有些老师(高师中文系) : 对社会议题和阶级和种族和新移民等等...没有认识也认为不重要 : 义务教育主要是让学生社会化，具有基本的谋生能力和能为国家提供劳动力 : 但老师对社会变化和社会议题没有认识，这要怎麽带学生??? : 难道国文老师只须懂国文而已吗? 只需教国文就好了吗? : 我不是师大的，这里只是听说而已 : 不过，连师大都有这种现象，那师院体系一定更严重 : 所以在各校广设教育学程 : 那好了，在各校广设教育学程後，师院存在的目的是什麽? : 其他普通大学也可以负担教育师培的责任 : 那师院存在的目的是什麽? : 那就只能转型为一般大学了是吧? : 但以师资水准和资源根本达不到一般大学的水准 : 最好的解决方式是和前段大学合并 : 像是成大和台南大学谈合并 : 听到的风声是，台南大学教师降一阶 : 或是清大或交大和竹教大合并 : 听说谈的条件是八年或多少年以後，教师评监改用清大还交大的方式 : 这等於要那些教授八年後就要失业了 : 诸如此类的... : 那些教授当然不肯 : 现在就卡在这里... : 要收回教育学程，回复以前的师院体系吗? : 这不可能了... : 社会不再像以前封闭，也不需要填鸭式教育训练方式 : 社会体制也不允许这样做了... --

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