※ 引述《h6 (h6)》之铭言： : 我个人的意见不太一样 : 依照规划跟理想上 应该是 高职->科大 高中->普大 : 而科大应该以就业为主 普大才去念研究所 : 就算科大念研究所 应该也要着重於篇应用端 : 而普大念研究所应着重於基础研究 那是理想，最好还可以规定继续保护科大生考科大研究所还有保障名额 可是能做得到吗? : ※ 引述《os32 (忘记啊)》之铭言： : : 以下纯粹属於个人意见，没有没有要战科大与普大的意思 也没有想要战 : : 高中生与高职生孰优孰劣，仅就这几年看到的现象，提供一些小小的看法 : : 目前的科技大学除了高餐和护理学院以及商业技术学院之外， : : 几乎都以工程科系为主，而招收到的学生也都是各大高工的学生， : : 虽然教育部一直强调科技大学与普通大学的不同 : : 但是很想问大家长一句，回归到教学的实务面，大学必修的基础科目 : : 工程数学、电磁学、电子电路学、普物、普化、物理化学、静力学、动力学、热力学、 : : 微积分这些科目会分科大或普大吗?不会，而且这些科目还蛮多都是各研究所的必考考科 : : 在教学的时候立即的碰到实务困难就是，学生对於原文书的严重排斥感和障碍 : : 因为高工着重实作，英文课的授课时数远低於普通高中，但很多课本又不可能不用 : 在工科的这些科目 为什麽一定要用原文书 : 如果重点在於後续的就业 英文会不会很重要吗? : 原文书看不看得懂很重要吗? : 教学重点是学生要懂 学到东西 而不是用原文书吧??? : 再说 即使普通高中学生也有排斥原文书的阿 : 像我大学的时候 就搞不懂 老师用原文书上课 到底是在教英文 还是上课 为什麽不用原文书?工科的学生後续就业 吸收产业讯息，资讯新知的时候 还要等人帮你把东西翻译好吗?更不用说某些情况下，读翻译本还不如 读原文，翻译本和原文语意落差可能很大。 : : 原文书，加上很多学生有意愿考研究所 : : 教学上也不可能不用原文，最後导致英文变成学生的学习障碍， : : 事实上普大和科大在这些专业科目的教学上，并无二致，最後反而看到的结果是 : 普大科大的教学目标应该是不一样的 理由同前述 哪些地方不一样呢?请看之前列举的基础科目，这些科目教学目标普大跟科大 该有什麽不一样? : : 引进的10%高中生或是侨生，成绩远较高职系统出身的学生为优秀 : : 造成一个学校两个世界的乱象。各大科大录取台清交成研究所的学生，大部分也都是 : : 高中生，甚至名列前茅的科大如台科北科云科研究所， : : 录取的学生往往都不是技职体系的学生，而是後段私校普大的学生。 : 那是因为英文出题 或者出题方向的关系吧 : 台湾的硕班 都要学做实验 发paper : 如果是研发硕 或者以就业为目的的硕班(美国工程硕很多都是 1年制 不用写论文) : 就不一定要会做实验吧 考试的方向不一样的时候 就不一定是普大学生吃香了 : : 回过头来再看看，如果高职教育是要培养学生至少高职毕业之後，有一技之长 : : 能够出去担任黑手的工作，能否请教育部调查或公布目前台湾的高工毕业生， : : 有多少继续升学?又有多少就业?小弟虽然不知道确切数据， : : 相信在如今广设科大的情况下，绝大部分的学生都选择继续升学，和几位学生谈过 : : 也得到类似的答案，在广开科大大门的情况下几乎全部都升学了， : : 既然如此，高职工科的存在变成一个很奇怪也很尴尬的情形， : : 原先的目标是要培养学生就业能力，但事实上学生毕业後都升学了 : : 更糟糕的是，学生念完科大毕业之後，普遍的都觉得既然念到大学毕业，也希望能从事 : : 白领阶级的工作，不太认命愿意去从事作业员或是实验员的工作， : : 眼高手低，最後反而蚀尽了台湾技职教育的根本。 : 这个我同意 但是是整个社会对"唯有读书高" 这件事的迷失吧 : 也是广设大学 重读书轻实作 造成的问题 : : 学生进入科大之後的课程衔接障碍，目前这问题不知道有没有人注意到 : : 加以高职实验工厂设备与维修所费不赀，是不是有可能将来高工会争取转型 : : 改为设立普通高中?小弟不得而知，但面对目前观察到的现象，实在是颇为感叹。 : : 报上看到教育部天天在喊口号要救技职，但是真的帮到学生多少呢? : 我还看到了一个问题 : 普通高中的升学管道是比较多 相较也比较容易 : 相较之下高职升学可说是窄门 管道少 名额也少 : 当然学校要增设普通高中 这样才能看到升学率阿 : 而且 叫高职学生跟高中生考指考 根本是去送死吧 : 根本就被杀假的 : 我是念畜产的 一般高中考进去的 : 当年我们班上有1/5是走四技二专进来的(不过真正高职生只有一半) : 想当然 大一大二的时候高职生进来几乎都被扒假的 : 可是大三大四就不一定了 因为这才是他们的专业科目 : 可是研究所考英文 又全倒 这完全是因为考科的问题吧 : (这个的前几年 硕班学长姊都是五专二技的 做出来的研究并没有比较差啊) : 因为上课程度不一样 老师上起课来有怨言(大一大二共同科目影响比较大) : 所以 过2年 就没有这个管道了 : 事後想起来 那些本来能进来的高职生 硬生生就少了一个公立学校可以念 : 又过几年 系上又弄了一个进修部 主要是给高职生念的 : 现在又再说程度太差 想要废掉 : 如果成真 他们又少一个学校可以念了 : 现在本校是他们唯二的公立大学可以念 : 私校有没有收职校生我就不清楚了 : 但是这些职校生 不念大学 出去找工作真的吃亏阿 : 现在甚麽工作都要大学毕阿 : 结论: : 难道当初念职校就该死吗? 就不能升学吗? : 留点路给他们走吧! 不要再跟他们抢好吗? : 如果你要念科大 直接就念职校就好 干嘛用高中的资源跟职校生抢学校 : 不然 乾脆就就直接把技职体系通通弄掉 跟当初废掉一堆专科学校一样 : 以上个人观察浅见 非讨战 前面举的例子是工程学门的状况，农学院可能会有完全不一样的情况， 所以不能一概而论，如果真的现在高职工科的个个都要来念科大 乾脆一点，直接让他们进大学再学专业科目吧，多花点时间加强基础科目倒是真的 --

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