作者lunyen (小书)
看板AfterPhD
标题[闲聊] 面对班上程度参差不齐的学生时
时间Wed Sep 5 07:51:16 2012
这个暑假经历了两件事，让我开始思考这个问题:
其一是 我有位好朋友之前去北部某知名私校外语学院某欧语科系大四兼课
应该算私立前段班了
结果他发现 班上同学们的程度差距真的很夸张
有的之前在国外当交换学生过一年 程度明显好很多
有的 嗯 连基本发音规则都有些问题
其二是 我在这个暑假在某项活动中认识了一个稻德国真远的工科升大三学生
过去有友人跟我转述他们的经验 在教学上要"动心忍性"
管太多或教太难得不到好处 学生学习动机也不是很强
结果这个学生在暑假期间fb上常分享的是:
"嗯 终於完成搞懂做出来了xxx
明天去找教授请教讨论接下来xxx该怎麽弄! 加油!开心!"
虽然我不是那个领域的，
不过看到他的积极认真态度，
我其实很想问但没勇气问他:
"你指考是考坏了还是国文英文太烂还是怎样? 怎麽会考到这里?"
其实自己在念大学时，班上就有像是体保生、侨生等在学习状况上比较辛苦的，
有些教授也照当 XDD
自己开始为人师表之後，发现班上有些透过特殊身份入学管道进来的孩子，
在学习上明显吃力。
那麽此时，是否是以多数为主，那对程度特好的或是特差的该如何处理 ?
这是在教学上的一个挑战。
所以想到这问题，就很佩服常态编班下的国中老师了 @@
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※ 发信站: 批踢踢实业坊(ptt.cc)
◆ From: 61.184.205.202
1F：→ uka123ily:蛋卷? 09/05 08:49
2F：推 dbspvj:劝你尽量少看学生的FB，很多都一时情绪性的发言不然就乱写 09/05 08:54
3F：→ kk456:标准可以依班程度修改，但是一开始就要把评分标准说清楚，可 09/06 22:24
4F：→ kk456:以留个弹性空间，让学习态度好但是却级格边缘的学生pass，态 09/06 22:26
5F：→ kk456:度差的就免谈，直接当掉。至於成绩真的很糟的，就当了吧。这 09/06 22:27
6F：→ kk456:样一来可以在公正当中加注一些人情，也不会显得太过无情。 09/06 22:30
7F：推 boblu:同意推文 规则讲清楚 但是讲清楚的同时也留下弹性 09/12 09:41