文长恕删 且本文充满个人经验与主观感想 请见谅 这个主题让我很有感触， 本人在中研院拿到博士学位(台北公立大学学籍)，在中研院接受博後训练， 照版上的逻辑，现在任教的算是後段公立。 所以我就是当初被中研院抢走的博班生，现在又是被抢的学校小咖。 当初我自己念博班就是想专心的学习做研究， 希望可以不用担心实验经费，不用担心生活经济， 所以当初我义无反顾毫不犹豫的选择中研院的老板， 甚至是计画好，为了可以进中研院而锁定学校与系所去报考。 而我现在每年只能收到大约1位硕士班学生，其实也有博班学生会来找我谈， 但我都消极以对，反而诚心建议他们去中研院看看。 理由很简单， 我自己都不会选择一个像我目前处境的菜鸟助理教授当博班老师， 也不想为了要有长期廉价的劳工可以帮忙，就耽误年轻学子的宝贵青春。 因为我现在拥有的资源真的太少，而承担一个博士学生的人生又实在太重了。 另外一点，我大学与硕班的老板很好，他们都曾暗示希望留我继续念， 但当时我实在受够了研究经费吃紧的窘境， 当然也痴心一流国立大学+中研院的名声。 既然这系列的文章是在讨论中研院与大学之间的定位问题， 那我想讨论的就是"自我定位"的问题。 我现在的处境就是当初大学跟硕班老板的状况，而且应该还更糟糕， (经费更难取得，学生的素质也在下滑) 所以我其实把自己的定位定义在”教学生如何做研究”， 把收到的硕班研究生从零教起，甚至Excel基本运算都要亲自示范， Paper给他期限念完，再一段一段听他讲，错了就纠正。 非常花时间没错， 但我总是觉得教会了，那就是他的，他往後要用就有了。 虽然硕班两年就毕业，将来也是为别的老板工作了， 但他总是在我手上学会了一些东西，得到了一点知识。 就像我要是没有大学硕班老板的磨练，也不可能被博班老板拣去用。 所以在工作上，还是要有自己的价值感， 人人都想得天下英才而教之，但天下英才能有多少? 而且英才没锻链之前，可能也是个蠢材， 好用的人才去哪里都出色， 但是能把资质普通的学生带起来，也是很有成就感的。 学校的目的是教育，附带做一些研究， 中研院的目的是较高深的学术研究，能教育学生是顺便。 这是我的想法，但现阶段应该是种理想。 因为评监委员不会想听这个，学校教师评量的时候也都要算RPI。 (其实我现在听到不少评监相关的规则也在修正，评监真的是好事， 否则学校根本不会鸟老师的意见，衷心希望评量的制度会越来越合理健康) 那该如何存活下去? 目前我的方法就是，跟学生一起做，就像是博後带学弟妹做一样， 但是能有一点点成果就好，差不多整理一下就投稿， 不能去想博士班或博後时期发表的期刊等级， 去想只会让人像台大的林医师一样想自杀而已， 其实本来也不应该去想，环境不同资源不同时间不同，硬要一起讨论是死胡同。 申请计画也是，尖端计画、卓越计画……那本来就不是给我申请的。 能有多少经费就做多少事情， 实验尽量想便宜的方法做，能借的资源不要浪费， 以前的老师同学都是互相帮忙的好夥伴， 我还曾经去垃圾间捡别人丢出来的纸盒来用。 也许因为国立一流大学的教师养成过程中，少有这种挣扎求生的情境出现， 所以要调整心态，把自己的定位就放在这个圈子的最底层有点困难。 但是，在环境与规则还没有明确改善之前， 我就是要想办法靠残羹碎屑像小强一样活下来，不去想别人为何有满汉全席。 也可能因为长时间待过中研院，我知道要吃满汉全席也得能在宫廷混得开， 一进豪门深似海，那是另一种辛苦。 --

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