要公务员修检发电机, 根本就不可能是要公务员去分解那台机器换零组件. 至於保固与维护下打开机壳拆封, 那更是不可能. 因为没道具干这事, 有 合约保障也没必要. 若有外包维护合约, 双方总会规定责任处理范围, 也 就如很多位提到的 "那类损坏是不在现有维护范围", 也就不会自己去拆 封检修. 但不论是否有故障? 确保设备能如需要的, 保障她可无虑的使用还是得去 解决, 这是一个很实际的需要. 有维护合约, 当然就是叫修. 若没有, 那 就是询价, 采购, 定约, 找厂商协助解决. 询价时, 厂商总会先派人来看机器状况, 不会冒然对一个全要大修大换的 坏机器只同意签维护费用就在合约期间保证要变成堪用状态. 同样的, 买 维护服务的一方也不会让原来好好的机器就被维护商说成需要先大换某个 组件, 才同意在有此新件下进行保固维护. "乡长要此人去修检发电机，这时才发现这个人根本不知道如何修检。" 被批不知如何修检? 问题出在要换新购维护合约时, 双方总要同时去检验 那个机器的目前状况, 这检验状况呈报上去要经费时, 让此位乡长印象深 刻才会有如此猛的抱怨. 猜想是这个情境的机率应该是很高的. 如果就我个人的经验来看, 发电机的电瓶若是没电或损坏, 柴油机是发不 起来的. 检修时若模拟停电, 充电器电源又拔离, 这情况发生机率就很高. 如果再发生切换开关让发电机送不上电给需要的设备, 或是市电来了却接 不回去. 厂商如果看见发电机有这些状况, 很热心的要一笔很高的替换零 组件费用, 这批评就自然发生了. 基层的乡长十之八九是校长兼打钟的, 或许也处理过发电机, 或许是从别 处听到不同的意见, 结果就会是跳脚. 再说, 这个维修厂商可不可以找别的来源? 若有不同厂商的询价, 可能就不 会被某家蒙了. 但若顾虑非原制造或代理商的话, 这事会这样麻烦自己吗? 何况, 那家来检修的说不定替买方想好, 都准备好三家不同的报价单呈报. 若是拿报价方的项目去询问别家, 问题就会在这些项目真的必要吗? 若有一 个特定指明厂牌的项目, 别家还是会问回原来的厂家代理商. "只会读书, 不懂实务" 在这种状况算是委婉的批评. 就因为解决不了实际 问题. 但上面说的那些问题状况很难了解吗? 显然不是如此. 或许技术工程师不用管采购问题吧! 那就把维护需求项目列出来就好. 这就又回到修检问题. 没故障没问题的本来就好办. 问题都是那些发不起来. 或发起来电没送给需要用的, 或也给电了但市电来 了却切不回去市电, 这才是要解决的问题. 电源自动切换装置有各种产品型式, 最坏就是自动变手动. 现在台湾也生产 有各种 ATS 装置供应, 应该能找到多家供应. 但如果供市电时不太正常,也 是会跳脱全切离, 就需要人工去回置. 很多设备对断电很敏感, 因此到负载端之前加个小型UPS 缓冲切换的中断就 变成很有必要. 这种昂贵的不断电设备开始随新大楼需要电梯而变得普及, 公务机关本身不 仅要用, 甚至要出去检验这些法定该有的安全防护设备是否堪用,"检修" 就 免不了, 但"修"的判定就是得先列出问题所在. 学校本身就有这些需求与使用, 打开这些机房, 让相关领域的学生参观了解, 这类 "不懂实务" 的批评就可能变少. ====================== 说个 教师与技术员 的20年前往事. 院长因 电机系教师反应 示波器 功能太基本, 高频弱讯号都看不见, 要求将 仪器采购交由教师处理. 但由本校系生毕业被选当的技术员却不以为然, 反 问老师们懂得选设备买吗? 问他不就是这个系的老师教的吗? 那怎麽会的? 若老师不会没教, 不就是用系 的钱买来乱试学来的吗? 那麽是让老师学会了再教会学生重要, 还是无法上台 上课的技术员学会了重要? 老师不知怎麽买, 技术员不能教老师也不能帮忙吗? 现在, 大学的技术员与助教都缩到不见了, 有的都是学生代用. 但跟实习或实 务实作的都在减少, 教师们也被烦得不会去担心仪器设备是如何. 做研究发P 就尽量不去碰这些烦人的事. 学校有备援发电机或电源自动切换同步装置都不 再会有人有兴趣与时间去闻问. 都会区有厂商支援, 肯花钱就解决, 但偏远地区有可能吗? 发电的设备因能源问题开始多样化了, 发的电来源变多, 发电机的需求也变多, 是否能与社会脉动配合是要多方去考量, 分工之後有添补缺失的部份吗? 中文可以说: 实务就是实际的事务. 包含某种特例, case 都算. "懂实务" 这三字的的 "懂" 有如英文的 learn to xxx, 是"学到能够去xxx". 所以个人认为就是 "能解决实际的问题" 包含未知的, 也就是含 "不知亦能行". 实务那麽多, 例子那麽多, 穷举没有意义, 只能对问题举例说明. 概念的说词 就是实际的事务. 不懂实务 指的就是不懂实际的事务(或例子). 这是我的认知. 相对言, 理论就是通则, 实务就是经验的例子. "懂实务" 就是能真刀实枪找到可靠可行的办法, 解决已知或未全知的实际问题. 理论与实务并没有一定的对立面. 对解决问题言, 两者相辅相成. 有没有关系? 那是个别认知的问题. 这个公务员检修发电机问题, 从来就不是 如何修理损坏故障, 这类的机器修理实务问题. 她只是要确保有可靠的紧急备援 电力可用的问题. 这当然也是个实务性问题. ========== 目前科大增强学生实务能力的办法就是要求学生到业界参与工作, 也就是实习. 但业界肯真刀实枪提供实习吗? 像关连到变电室, 配电箱, 演习紧急发电, 考虑 安全问题, 这个难啦! 以前电机系会绕线做马达发电机的老师是有的. 国中生劳作都有磁转式发电机与马达, 以前的脚踏车都有磁转式发电机, 只是那不是电厂级的发电机. 造发电机是 造电力 "机械", 要有大型工具. 在 Linux 之前, 台湾还是有带学生或专门技术人员写过 OS 的老师, 南北都有. 台湾没这本事, Microsoft 当年怎麽会肯把 MSDOS 卖给台湾的相容PC制造商随机版 每套 US$5元? 那可是 Linux 之前, 还没 free public domain OS 的事. 实际上, 这位高考三级工程师根本就不用去拆封修理发电机. 这就是一个实况实务. 这个报导说的是 乡长抱怨技术公务员"不知如何修检". 虽然实情是啥? 不知道.但 办过公家这类事的都可猜到, 这位公务员分辨不出发电机的状况被找来的厂商牵着 跑. 懂实务包含: 虽然是没动手自己修, 但就是能找到合理可行的办法解决这个维 护保障的问题. 厂商来查修状况准备报价的也是技术人员, 是分辨得出对方的实力 的. 维护厂商都清楚, 碰到行家的使用户, 问题少, 价钱可降不会赔本. 举了那个充电器电瓶的例子. 仔细看的一定会问有 UPS 在旁干嘛不用这个就好? 这就是实务问题的一例. 电算中心不想越界管总务处的发电机, 是个典型的不为也. 但逼到自己单位会出问题的时候, 就是临时插上去发动, 用完就还原, 但会通知总 务处的技工. 别误会, 可没说公务员该如何! 那是考选部与监察院的事. 我说的是学校 培养出来的人才被社会上批 "只会念书 不懂实务", 问题可能出在那? 应 该要如何改进善後. 毕竟这影响全国民众对学校教师的观感. 戒严时代的 公立学校教师都等同国家公务员, 这是其中一种, 但现在是不同了. 若教师要懂实务, 不管那一种实务, 去实地接触实习就会了. 老师们不必 替他们烦恼, 不要禁止剥夺他们接触的机会就好. 这里讨论的是教的学生 是不是可以会念书,懂理论又懂实务, 想办法不至於让当老师的连带挨批. 过了考选部就是国家命官, 不容易被开除的, 调离到适合的地方总有机会. 麻烦的是到民间公司的毕业生, 不能解决发饷老板的问题就是没有发挥学 校的作用. 台湾能量产组装PC, PC故障了, 那个电算中心的技术公务员被要求去修检 PC? 有生产的工厂在就能提供零组件替换. 整间PC教室要不要外包维护? 那是见仁见智. 相信没有一个乡长会向上申请, 去要个高考技术公务员来 对乡公所或辖下的一堆处理公务的PC做修检. 也不会派这技术公务员去辖 下的大楼要检查网路或电脑是否合乎国家标准规范(何况也没有). 这个检 修发电机需求如此被突显, 跟台湾的电机工业能否提供服务是有关的. 若只谈检修的问题, 当过兵的都知道军队的装备若是涉及一,二级保养换 零件的都後送到制造装配厂才能修理, 那里才会拆封大换. 末端是五级 都是表面清洁, 几乎都没仪器工具可做调整, 三四级才是分散在各地就 近服务会有些工具仪器能协助. 但装备检查是检查最末端使用的设备是 否堪用. 所以要做一些抽测的工作. 汽车最简单就是能否发动? 在操场 绕一圈再开回来, 无线电就装上假天线看亮不亮, 然後拉开两机试通话, 来检查的都是挂专业兵科的军官. 这就是那篇报导里提到的到医院检查, 最好是有医科相关证照, 免得双方鸡同鸭讲或者不服气. 念书可以用背的, 标准答案倒背如流. 懂实务就是看状况解决问题, 最 好是行之有年,有标准SOP, 不然都是见招拆招. 要懂实务就是实地去做. 多数的长官都是这种心态. 尤其是需要紧急发电备援的时候, 电不来可 能就要出事了. 发电机怕没燃料, 不过通常会有油箱油槽储备. 备援的 东西最好是常使用, 就不容易发生应不了急. 如同汽车天天用, 问题就 少. 汽车本身就如同柴油发电机, 电门一开就要能发动. 动不了, 不跳 脚才怪. 如果废弃的油类混成柴油当燃料, 是有机会拿来发电的. 这跟 能源价位有关, 也跟环保要求有关. ※ 编辑: ggg12345 来自: 140.115.4.90 (04/25 09:48)