※ 引述《Jazzmusic (Jazz)》之铭言： : ※ 引述《iamamen (第一次)》之铭言： : 你的发现是经由实验, 蒐集资料,或统计後得到的结论吗? : 有的结论是出自个人的"想当然尔", 或是自己也有那种倾向才会做出这样的结论 : 我个人以为, 95%以上的教授或公家机关采购人员都是正直的, 目前制度 : 就是要防5%的小人, 为了防 5%的小人, 造成95%人采购上绑手绑脚, 动则被告, : 或买不到自己原本需要的东西. : 如果学校的计画不要分什麽耗材费, 设备费, 而是给一个总额由PI自行运用, : 应当不会有PI 因设备费不够而用耗材去报设备费, 毕竟设备是看得见的, : 耗材则可以推说都做实验用完了. : 如上述可行, 则要求每位PI 仔细纪录每项耗材之耗用纪录, 设备费之使用情形. : 以事後极严格之查核代替事前之繁锁关卡. 每次抽几位PI 彻彻底底清查其费用 : 使用情形, 耗材纪录是否属实, 设备是否善加利用? 才不会每每发生大老买了 : 百万设备, 用没几次或根本没用过就丢在那里, 新人几万的设备费拿不到. : 纪录造假? 各位觉得造假容易, 还是详实记录容易? 把所有学生找来, : 谁做什麽实验用了什麽, 很好查, 除非集体串供作假. : 如有拿回扣, 公款私用之情形, 则依法论处, 且不得再任教职 : 如纪录造假, 则连续二年不得申请国科会计画. : 不知各位以为上述办法如何? 以小弟拙见，提出几个小弟目前看到的怪现象 前面有版友提出，让学生报帐可以是一种教育，教导诚实 但以小弟看到的，举几个例子 1.小弟目前的学校，单一计画中，单一厂商只能买特订金额内的采购 这个规定其实就是如前述版友说的，为了防那5%老鼠屎定的 可是问题来了，如果今天学生需要的东西 就是超过这个规定金额，需要采购，招标 但很多时候事情是迫在眉睫的 为了绕过这些程序 要嘛请厂商找两家厂商一起开同一物品，要嘛疯狂杀价 杀价就不提了，这也算是一种训练 可是请厂商开两间发票，试问，这训练到了诚实嘛? 2.小弟以前待没钱小实验室，後来待稍微有一点规模的实验室 很多时候，我想大家都心知肚明，报假帐一定都是钱花不完的时候 当然实验室没有订出花费的记话固然有问题 但有一个制度很奇怪 为甚麽计画的执行成效，会因余下的经费打了折扣呢? 多数实验室为了不让执行成效打折，影响下年度的计画经费 往往在最後关头狗急跳墙的到处"生"发票 我打"生"，我想明白的人都明白怎麽生 这个制度小弟非常的不以为然 了解一个计画的执行成效，不以经费花在哪作依据 却以剩多少钱为依归 究竟是不诚实造就了制度，还是制度造成了不诚实?? 而往往要作出这些不诚实，请也不要一厢情愿的认为有请助理或是老师亲自处理 就可以让学生把责任撇清 试问，学生在与厂商询价时，与厂商沟通发票的相关事务 就算後续报帐的不是此生 但这些过程，是造就诚实还是不诚实??? 报帐，何罪之有?原本一个再明明白白不过的事情 却因诸多盘根错节的细琐 让报帐这件事情变得如此难堪 我们也许应该问问自己 究竟，让学生处理报帐这件事情，让学生学会了甚麽? 是好是坏，我想大家心中都明白 言不及义，还请诸位先进海涵 --

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