※ 引述《YOPOYOPO (叫我酷外公。)》之铭言： : : 陈义明毕业了，他没有考上任何一所公立学校，他的家境使他无法念学费高的私立学校， : 於是他就结束了学业，四处去找工作做，总不能游手好闲啊。 : : 陈义明事件对我是一个很大的打击，第一，我觉得自己的学问实在太差，第二，我很 : 不喜欢我们不鼓励学生有好奇心的教育。我决定继续念书，希望能使自己变得有学问 : 一点，将来能教一批有好奇心的学生。 : : 我得到了博士学位，也做到了教授。我开始指导研究生，其中有很多都是博士生，他 : 们当然都是好问之徒也。唯一和过去不同之处，在於他们从不问我，他们的那些问 : 题，我如何能回答？好在他们都能靠自己的努力找到答案。对他们而言，「死背」是 : 一点用都没有的。我感觉到我总算如愿以偿。 : : 有一天，我的中古汽车有些毛病，友人告诉我，有一家修车厂技术很高，价格也算公道， : 我就开车去了。这家修车厂规模相当大，而且一尘不染，管理也井然有序，我当然要等一 : 下，他们也有顾客休息室。我在里面休息的时候，忽然进来了一个人，他亲热地叫我李老 : 师，我一看，就认出了他，他就是陈义明。 : : 陈义明告诉我，他初中毕业以後，就去做汽车修理厂的学徒，由於他好奇心很重，学得非 : 常快，他也去念了补校。高中念完了，他决定自己开修车厂，果真生意很好，有的时候， : 汽车公司的修理厂还会偷偷地来求救於他，他笑着说，可惜他没有资金，否则他也可以设 : 计汽车了。 : : 我问他是不是仍然十分好奇，他反而觉得难为情起来，他将我请到了他的办公室，在他的 : 电脑里找出了一份档案，里面记录了所有他要问的问题，如果有答案，他会记录在里面， : 我发现大多数都仍是悬案。我现在将他的几个悬案写在下面： : : （1）电影里面动物的嘴巴如何会动？ : （2）森林小孩如何能和狮子搏斗？ : （3）九一一事件的谜 : （4）花为什麽同时开、同时谢？ : : 我只能举这些例子，因为陈义明的问题太多了。他看到了我，好高兴，他说我是最鼓励他 : 发问的老师，而且也认为他的好奇心对他日後帮助很大，他一再称我为恩师。 : : 我要在这里告诉陈义明，你才是我的恩师，我虽然老了，仍对很多事情极有好奇心，这应 : 该归功於你，没有你的话，我虽然会看到应该感到困惑的事，却不会感到困惑。 : ===================================================================== 以李大师的身份地位, 他创造叙述的这个故事, 若从世俗的功利主义, 小人之心来思考, 这类文章改从另外一只眼来看, 这是一种警世之言--告诉像陈义明这类人的下场就是如 此! 表面上陈义明是 "恩师" 此文作者归功的对象, 但陈义明在世俗上是否功成名就? 从这句话: "可惜他没有资金，否则他也可以设计汽车了" 但能设计汽车, 那又怎样? 陈义明并没有成为像日本的 本田 那样的人? "陈义明的问题太多了", 这是一句微妙的双关语! 相对之下, 教陈义明的这位老师读了博士. "当了教授. 开始指导研究生，其中有很 多都是博士生，他们当然都是好问之徒也。唯一和过去不同之处，在於他们从不问 我(教过陈义明的这位老师)，他们的那些问题，我(教陈义明的这位老师)如何能回 答？好在他们都能靠自己的努力找到答案。" 显然, 得了博士的教授是回答不了博生的问题的, 博生都能靠自己的努力找到答案! 得了博士当了教授者 是能替自己的问题找到答案的, 但无法回答博生的问题. 这里, 点明了李大教授(姑且假设李大师就是他文中这位老师)的博士生与陈义明者 是相当不同的. "不问问题, 自寻解答". 文中的陈义明者, 其作用就是刺激教他的老师去读博士, 当了教授, 能教那种与 陈义明不同类的博生. : 我也希望年轻人知道：好奇心是十分重要的，我们都知道外国跑车的引擎好厉害，但 : 如果没有一个人想知道这种引擎是怎样制造的，那我们就永远不可能有厉害的引擎了。 我们这一代人, 从台湾有裕隆汽车公司开始, "想知道" 外国跑车的引擎是怎样制造 的? 其人数绝对是 > 0, 但台湾现在是不是有 有厉害的引擎 ? 那也不用怀疑, 进口 的那些高贵跑车里面都有, 都在台湾的公路上. 所以, 不用担忧, 也不用寄与希望了! 年轻人的好奇心生来就是有的, 也都知道外国 跑车的引擎好厉害. 也知道这种引擎是怎样制造的, 只要多看 Discovery 的影片就有 了. 但知道了是否就能做出来? 好像这个故事都没触及. 看到 陈锺诚 文章 为台湾教育界投下一颗震撼弹！ 这位年轻人跟 30 年前的年轻人一样, 有此类疑问的 "好奇心" 是不是找错 "圣人" 质疑? 请仔细的体会 "没有资金，否则他也可以设计..." 这句关键句! 可以设计 CPU, OS, 甚至造出 OS, 但这种 "工匠" 有资金吗? 奶娘在何处? "恩师" 此文不是回答的很明白? 陈义明者就是修汽机车的黑手之类人是也, 还不知 该读书拿博士吗? 此文师生两者下场对比, 只要拿世俗俸禄地位来看, 这个"警示" 还不够明白? : : 我更希望老师们知道，如果你们的学生学了库伦定律，而不过问库伦如何测量电量，我们 : 国家是不太可能有伟大的科学家的。 : 库伦定律的电量是用牛顿力学里的作用力定义出来的, "过问" 只是问与答, 如果只是仅止於此, "我们国家"这个词也可能是被定义出来的, 何况这个词 "伟大的科学家", 从古至今拥有此封号的不计其数, 但自古至今能维持此不 变称号的, 总是随写书的从新调整, 当老师至少可以参与此项定义的调整. 能烦恼处不多! 但李大师苦口婆心的提醒还是有其用义的--借力使力... 从教与学的立场, 学生的问确实能激发教者的老师进一步思考. 这一点并没 有任何特别之处. 但若思考当年的戒严时代, 有些问题是不能问的, 老师也 是不敢答的. 只针对考试做答案似乎是不求甚解, 但却是联考时代谋求高分的有效办法. 李大师最引发资讯领域争议的就是他是最早也是最大力反对 AI者. 他是国内 最早提倡演算法之一者. "我们都知道外国跑车的引擎好厉害，但如果没有一个人想知道这种引擎是怎 样制造的，那我们就永远不可能有厉害的引擎了。" 他的许多文章, 类似这类词句的提醒到处都有, 几乎是碎碎念的情况. 汽车引擎是台湾过去最关切的问题之一, 在台湾企图造电脑的时代(197x-80), 最早被点明的是 compiler, 其後就是 OS. 李大师曾称呼 OS 是电脑的灵魂, 因为那时候他推动那类研究. 把电脑架构(Architecture)与OS(Operating System)代进汽车引擎, 就可以 了解他为何只提 "分而治之" 之後的演算法. 引擎的原理是热力机械的热力 学, 先讲究分清那些事是可能与不可能的, 那些次序循环的效率会是如何? "想知道这种引擎是怎样制造的" 指的其实是用那种 cycle 设计, 可以达到 那种效率? 并非指知道如何做沙模灌注一具汽缸, 再用车床膛缸这种老式造 铸铁引擎的方法该如何做. 热机充满计算的方程式, 铸造引擎则是一堆道具 步骤. 同样的, 演算法要数学证明要估算效率, 架构与作业系统(OS)则是一堆步骤 与程式道具. 其差异如同热力学与引擎机构设计, 前者全是简化抽象估算, 後者全是真刀实枪干苦工. 两种事本就该合在一起, 却闹出 "文人相轻". 究竟是知难行易, 还是知易行难? 还是该知行合一? 大家都知道最後的结果 如何是最重要的. 但 30 年後还是找上李大师继续质问, 闹 "独尊论文", 就 可知天平是一直持续失衡的. 但现实是: 一旦穷了, 那是很难花钱养人干实务的. 但会穷, 其实就是无法 真刀实枪跟先进国在生产获利上竞争, 但要竞争怎能没有创新先知式的迎头 赶上? 怎会没有打得竞争者满地找牙的根本方法与将之实现的苦干实干者? 但愿望与事实未必就都如人意. 而孙大炮的 "迎头赶上" 当真有了一堆蛋头 PhD 就能达成吗? 祈愿吧 ! 不过, 俗话说: 天要塌下来自有高人顶. 全新的发明, 有自主产权的产品, 就是讲究此等招式! 如果真的是透澈了解的 真知实见, 没有不能办到的. 大陆不就创出: 你有专利秘方, 我有市场. 给我 见着了, 没有办法也得想出方法, 没条件不能上, 就创条件也得上! 不然, 那个拿鸟枪的抗美援朝, 保家卫国怎麽打? 没原子弹也还是要打! 要打 就是要胜. 要胜, 那种招不能用? 诈败都可用, 不是吗? 这种说法如"恩师"文末期望的, 年轻人要有好奇心, 老师要能让学习的学生有 质疑究底的动机, 活到老学到老. 前後文大致上如此. 但一篇文章中出现的人与事不少, 这里面有联考, 有职业工作. 有同样是李大 师学生的国中生, 博生. 博生还被认为也是好问之徒, 但其中却强调博生不问 老师, 自寻解答与此国中生有所不同不同. 虽不谈博生毕业的职业, 可是知道李大师及其徒儿的, 自然会感受到这两类人 最终的职业差异. 李大师的博生在国小/国中时代, 未必是由李大师来增强其好 奇或好问之心, 也可能是由一般不耐问的老师教出来的, 只要最後是李大师调 教的, 其结果可感觉出来是不同的. 这篇文章若是想让国中小老师导正对学生好奇好问的态度, 感觉不到其作用. 反而是表与里之间似乎怪怪的. ※ 编辑: ggg12345 来自: 140.115.5.42 (11/10 14:43)