※ 引述《kjuang (默言)》之铭言： : 为免模糊焦点，我还是希望网友可以针对我提的教研分工与薪资分配，发表一下见解。 : 我主张教研分工，提出教学型学者的基本薪资应当高於研究型学者。因为研究型学者会 : 有比较多的非固定收入（例如计画主持人津贴）。我甚至认为终身俸制度应当在教学型 : 学者落实。理由是因为研究潜力通常与年纪、资源等主客观因素相关，而教学通常因教 : 学相长而越教越好。 : 既然提到教授分工评监与薪资结构的分配，其实我认为大学评监也应当多元化，而非现 : 在一条鞭式的评监。如果你看了彭明辉写的「谁在主导高教政策与高教评监？」 : (http://mhperng.blogspot.com/2011/07/blog-post.html)，就会发现如果裁判制度本 : 身就问题一堆，选手技巧如何则变得不太重要了。这是目前台湾的问题。 ============================================================================== 1. 教学与研究工作是否相关? 如果是独立无关, 那当然是很容易切分开来. 在大学, 目前是显然没有完全切分. 2. 何者优先或比较重要? 中研院没有学生可教, 显然在中研院里, 教学不是最重要的. 大学就是有学生, 所以教学不能被忽略. 最关键的问题在博士生与博士学位的指 导与授与. 博士生的教学与指导, 在台湾的学制里必须具备有 副教授(老制) 以 上资格才能在研究所开课, 才能指导研究生, 由研究所授与学位. 最早的时代, 大学里的研究所是有研究员这个职缺的, 就如同大学部有大学毕业的助教职缺, 教授的职称是由教育部认可的法定执照资格. 经由这类有资格的人推荐以取得会 被教育部认可的毕业学位, 台湾的教育部建议这些被认可的学位资格可以具有那 些任官职缺必备的任用资格. 这些都涉及法定执照的资格问题. 李大院长可以推选院士, 但不能乱颁发博士学位. 大学的研究所除了研究还有学位资格的授与, 任何人只要有能力, 财力都可以做 研究, 不必仰国科会区区补助金的鼻息, 同样的, 发表论文亦然. 但毕业学位的 授与可就不是如此罗. 所以, 跟学位授与息息相关的教学与研究是大学最重要的 工作. 3.研究成果是否一定要发表在世界知名刊物才能算数? 如果您想要拿人家的补助经费, 道理非常浅显, 由给钱的来选择, 双方可以议定. 这种事无绝对真理标准, 也不可能永远那一套不变. 譬如国防部的国家安全相关研究, 如核导弹计划, 会神经病到要求发 SCI 论文? 会问 IF 数值如何? 大体上就是给钱的因无能评断, 但又想避免被骂乱给钱, 所 以会找个大家无可奈何的洋单位(因为对人家无可奈何)的计量来当依据.为的就 是抢钱抢补助, 做坏事又不必负责任. 如果今天是拿国家经费做出了伟大的发明, 譬如加水就能跑的汽车引擎, 却将这 结果方法在刊物公开发布, 使得他国先取得类似成果与机会, 您想出钱支助的会 做何感想, 下一次会再给钱赞助吗? 在国外读书取得博士者都知道, 博士着作内容不必先发布, 他们不是完全计点数 及格才毕业的. ============== 佛说: 应无所住. 也就是说世界是 无常 的. 虽然念科学的未必以为然, 但很多 定律是否历百世而不衰, 至少物理爆炸论的启始态就很难说是否一切都如律令. 今天演变出这个状态, 可确定跟以前是不同的, 未来至少在一点上可被确认, 那 就是让多数人都无法存活的办法方法, 一定会被抛弃. ※ 编辑: ggg12345 来自: 140.115.5.42 (07/11 01:28)