我在某灵界学校兼任人文类通识课。这个通识课属於某系的通识必修课。 直接由学校指定给某班必修，但允许其他系的学生额外来选修。 我在本课的考试方式比较多元，有课堂参与、小型笔试，还有分组团体活动成果展。 这几个部份，合起来共同构成100%的学期总分。所以不是「纯笔试」那样单一的考试类型 。 想请教大家的是最後一种「团体活动成果展」跟外班选修学生之间的关系。 这在开课所属的班级比较没烦恼，因为同班同学要敲定合作的时段比较容易。 所以分组也没问题。 但对几名外班（他们彼此还来自不同系）来选修的人，我目前的做法是把他们独立出来。 在「团体活动成果展」的比例部分，就不让他们加入此一科系的班级。 本来想说他们自己一组，但其中某一位外班同学说他平常在打工根本没空与其他人共同参 与一些活动（注：因为是无法各自在家处理的事） 所以我在学期初就召集他们几位外班的说，那就将分组团体活动跟他们的成绩脱钩， 改为针对他们来办个讨论发表会，作为口试；来代替分组团体活动。 这样他们各自准备各自的主题，就不受其他「组员」影响。 针对以上情况，想问的是： 1.我这样给予外班同学「不同」的评分方式，是教师可以裁量这麽做的空间吗？ （至於教育理念方面姑且不论，我只疑惑我的做法有没有可能违规，若没有，就放心了） 2.外班修课学生中有些人还蛮混的，常跷课；若是他在该他上场发表的周次照样跷课，亦 即未参与用来评他分的讨论会；那他在该部份的成绩就是0分。总成绩大概也及格不起来。 我是不会放水，该当就当。那这样我是否可能违反通常的给分规则呢？ 因为我的通识课的评分模式比较多元，如果学生不跷课，就好办；所幸大多数学生都如此 ，以往教学评监也很优良。但遇到少数常跷课的学生，我的复合考试模式就遇到困扰。 因此我想请教我目前考试形态的做法有没有违反规定呢？这是我重视的角度。 谢谢～ --

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