※ [本文转录自 PhD 看板] 作者: daniel0523 (Daniel) 看板: PhD 标题: [转录] 为什麽拒绝卓越？ (知识通讯评论) 时间: Fri Apr 16 01:48:13 2010 为什麽拒绝卓越？ 意见评论　04/01/2010 在号称追求卓越的环境里，极度受到重视的成功大学接连被报导两位女教授有欠卓越的事 蹟，一位侵占卓越款项，另一位教授轻生寻短。教育主管当局当然认为这些都是个案，与 追求卓越的计画无关。那试问什麽是与卓越计划有关呢？ 请看看台湾大学三月份的网站首页照片，站在庆贺台大教授研究刊登於颇富盛名的科学杂 志大幅标语前，学校领导与教授合影。标语庆祝的，不是研究发现，否则早就该庆祝了。 台大校方庆祝的是被刊登，这表示，卓越计划基本上是一种表演性质，研究只是表演的道 具，若没有刊登，再卓越的研究都没有意义。那麽，任何教授一旦看穿了是表演以後，不 论想要侵占或想要摆脱，不都是很自然的心理了吗？而其中，侵占代表的是颠覆；摆脱代 表的就是指控，後者的罕见值得重视。 成功大学一位杰出女教授有意识地选择往生，当然有她所考虑到的自己的原因，但是做为 学校与教育主管当局者，能否将她无论如何是什麽原因，当成只是她个人的选择而置身事 外呢？从任何角度看，杰出学者的极端选择，是对教育与学术环境的严厉控诉，因为所谓 环境所赋予的杰出，已为当事人弃如敝屣，不值一顾，那这是什麽样的环境呢？始作俑者 ，其无後乎，教育当局能不股栗浃背吗？ 这是一个追求速成的环境。教育上要速成，研究发表上要速成，因此各种千奇百怪的手段 纷纷出笼。追根结柢，无非就是主管者想要在国际评监中，比两岸其他学校更名列前茅。 学术精神是求真，但是台湾的教育与学术环境不鼓励求真，而鼓励求名，学术沦为管理。 在这样虚假的学术与教育环境中要出类拔萃，岂能在生活中没有若干感情感的慰藉而自持 ？本来，他们情感的慰藉主要来自於同仁、学生与家庭，但如今，这三者益加不可得。 过去宽松的环境中容易培养教学相长、循循善诱的师生关系，彼此之间比较可以产生情谊 。但近年来遭到主管当局以利诱与业绩为利刃，鼓吹大型且能速成的计画，师生之间的关 系形同市侩，且要相互评监，则相互利用的地摊式学术文化，如同劣币驱逐良币一般，固 然制造了一批明星学者，却打击了大多数教授的士气，也就摧毁了儒家因材施教、有教无 类的道统。 同仁之间的关系随之丕变，原来他们的共同任务是系所之内的发展，现在转移成了是对外 来评监的表演与巴结。自我解嘲与无可奈何成为学术界盛行的气氛，在评监中被当成螺丝 钉的思想家失去能动性，斤斤计较於论文发表次数与资源的分配。以至於过去二十年来， 同仁之间的相互交往与相互关怀的模式，出现莫大的变化，过去，他们的下一代常常玩在 一起成为朋友，现在连他们自己都不再结伴出游，遑论下一代。 自己回到家中，变得书读三日，面目可憎。在校的教学与行政压力之大之多，纷至沓来， 既不能成为家中其他人的情感慰藉，支持他们化解在外压力，也当然不能从家人身上得到 慰藉。其中女性压力尤其大，她们之中佼佼者倘若企图在四十岁前就完成升等，难保不造 社会或家庭抱怨为未尽教养之责。即便愿意蜡烛两头烧，仍恐埋下日後裂痕。 社会退化的极端於焉发生，各种无法表达的孤独情绪与不满情绪，积重难返。上焉者以责 任为重，咬牙苦撑，强颜欢笑，如此次往生的女教授，便是同学与家人心目中认真负责的 老师。唯下焉者众，自暴自弃，荒废研究，敷衍教学。这些在评监的表格上都无法显现， 也都变成为所谓个人因素。事实上，在评监表格上无法显现任何系所或个人特质，所有所 谓系所特色，均是期盼评监委员口味而覆诵的书面特色，遑论个人。我国学术教育卓越之 为演技的卓越，可见一斑。 可见，女教授的选择轻生，显有其超越个人的因素，而且恰恰是超越个人的因素限制外界 了解其中意涵。教育学术主管断不可鸵鸟，将自己置身事外，继续无视於知识界芸芸众生 ，而应改弦更张，彻底反省，将学术与教育的空间，还给实际从事知识工作的同仁。 【知识通讯评论月刊九十期】 http://www.k-review.com.tw/content/ --

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