对非英文母语的国家，高教中以英文教学是为便利 招收各国的优秀学生，让他们觉得在学习、从事 专业研究上不会有语言障碍.至於学不学中文/当地语言， 学校应该有语言中心/国际学生中心的设置，让学生在课余时间有管道学习 这点跟增强本地学生英文能力是不相同的事(e.g.,全英文教学) 另一方面，要改善学生英文能力也不光是高教的责任 相同的，几篇前文提到，有些国外学生来台湾可能主要来学中文。 若如此，他们是来台湾主要是学"语言"。这跟招收国外研究生 以专业学习、参与研究为"主"，学习语言为辅不同 若以这些想学中文的学生为市场，那台湾应该是要培养专业汉语 师资，并以此为招生重点才对? 因此把学中文的学生，视为解决招生(e.g.,我想学中文，所以我来台湾念 机械or化学研究所?)问题的通式 似乎有点过於乐观(更何况汉语教学这块，中国大陆也是很强的) 感觉起来也比较像是治标的方式 ※ 引述《LCH (出国去...)》之铭言： : ※ 引述《Alamy (Alama)》之铭言： : : 个人认为永续经营的方式是把钱花在提升大学品质. 比如说你要搞全英语环境,那就要有 : : 本事请得起"外国"优秀人才来台任教. : : 一堆台湾人自己关起门来还要强迫上课用不是很标准的英文在那边鸡同鸭讲,这不是一个 : : 天大的笑话吗. : 基本上，我并不是很赞同台湾推行全英语教学 : 毕竟，台湾还是个以中文为主的社会， : 有相当比例的外国学生，来台湾的目的也包含了学好中文， : 这就有点像，你辛辛苦苦到了美国来念书， : 结果老师同学们为了你，大家都讲着蹩脚的中文一起讨论， : 结果专业不见得学的好（因为老师的表达能力受限） : 英文也少了一些练习的机会。 : 当然老师的英文讲的不标准并非一定是坏事， : 我也同意一些老师的见解： : 在英文为国际语言的时代， : 你总是有机会、有需要听懂不标准的英文， : 因此授课老师的英文不好对你也是个训练。 : 尽管请了英文母语的老师来授课， : 课堂讨论时总是会有英文不够标准的同学， : 讨论起来总是避免不了鸡同鸭讲的困境。 : 或许我们想要效法的是像荷兰、德国一样的国际学程， : 国际学生一定会上到的课程，能够安排英文授课， : （这通常是研究所课程，但我朋友还是在荷兰碰到，老师给的笔记仍是荷兰文...） : 鼓励这些外国学生尽量学习中文， : 在来台湾一段时间後就能够以中文来学习。 : 大学部的基础课程，最好还是以母语授课， : 贸然推行全英语授课， : 恐怕会让我们自己的台湾学生学习效果大打折扣。 : 今天刚好看到，台大教务长也有相同的看法： : 国际化≠英语化 中文也是优势 : http://tw.news.yahoo.com/article/url/d/a/091108/78/1ujd1.html : 以中文推销台湾，或许也是应该考虑的方向... --

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